Учебно-методический комплекс по предмету "методика преподование специальных дисциплин" Область знаний 300 000
Download 5.83 Mb. Pdf ko'rish
|
uchebno-metodicheskij kompleks po predmetu intellektualnye sistemy upravlenie i prinyatye reshenie
|
Практическая работа № 10
Учебный план вуза и связь требований производства и обучения План: 1. Стабильность учебного плана 2.Схема процесса составления учебного плана Необходимым условием успешной работы вуза по подготовке специалистов является стабильность учебного плана, позволяющая организовать ритмичную учебно-методическую работу кафедр и лабораторий, обеспечить учебный процесс учебниками, тщательно отработать содержание лекционных курсов, лабораторных практикумов и курсовых проектов. В то же время учебные планы и весь учебный процесс должны непрерывно модернизоваться в соответствии с научно-техническими достижениями и потребностями социального прогресса нашего общества. Таким образом, в современных условиях стабильность учебного плана стала серьезной проблемой. Реальный путь её решения был найден, когда в учебных планах было отведено 150-200 часов на дисциплины, утвержденные советом вуза. Это позволило вводить новые дисциплины, возникновение которых обусловлено прогрессом науки и техники. Вуз получил возможность реагировать на изменения требований производства к подготовке специалистов, не изменяя учебного плана в целом. Схема процесса составления учебного плана представлена на рис. 1. Работа начинается с определения первичных должностей, на которые направляются выпускники, а также должностей, которые они могут занять после первых 2-3 лет работы. Для каждой должности уточняется перечень обязанностей. Это позволяет решить вопрос о требованиях к выпускнику по уровню знаний, умений и навыков. Созданная таким образом «модель специалиста» должна соответствовать Государственному образовательному стандарту по высшему образованию, т.е. она находит отражение в документе, именуемом паспортом специалиста или квалификационной характеристикой. Рис. 10.1 Схема процесса составления учебного плана Выполнение перечисленных работ дает основание для составления перечня учебных дисциплин, определяющих необходимую квалификацию специалистов. Начинают с рассмотрения профилирующих дисциплин, обеспечивающих профессиональные знания, умения и навыки. Затем рассматривают общетехнические дисциплины, подготавливающие восприятие профилирующих, и, наконец, общенаучные, способствующие восприятию общетехнических. Между всеми дисциплинами должна быть установлена связь и определена последовательность их изложения. Для этого составляется интегрированная схема подготовки специалиста. Так называют графическое отображение круга дисциплин, подлежащих изучению, их взаимосвязей и последова- тельности изучения. Составление интегрированных схем подготовки специалиста позволяет наглядно показать место каждой дисциплины в про- цессе подготовки и обосновать ее включение в учебный план. Если окажется, что материал какого-то курса не используется в дальнейшей учебе студентов, такой курс или часть его подлежит исключению из плана. Интегрированная схема позволяет также избежать дублирования материала в нескольких курсах. Сначала составляется обобщенная интегрированная схема образовательной программы направления бакалавриата, в которой все дисциплины, обеспечивающие подготовку специалиста, группируются по курсам и устанавливается взаимосвядв между ними. Затем составляется интегрированная схема по каждой группе дисциплин, называемых курсами. Такой подход к построению учебного плана имеет существенный недостаток: не создаются условия для формирования у студентов младших курсов мотивированного отношения к учению. В последние годы пришли к выводу Специализация Первичные должности выпускников Функциональные обязанности должностных лиц Требования к выпускникам Что должны знать Что должны уметь Какие навыки должны приобрести о необходимости создания учебных планов, предусматривающих непрерывное специальное образование начиная с первого курса. Если оказывается, что время, необходимое для изучения всех предметов, превосходит бюджет учебного времени, начинается пересмотр структуры всех дисциплин. При этом сокращается то, что не влияет непосредственно на формирование специалиста заданного профиля. Контрольные вопросы: 1.Схема процесса составления учебного плана? 2.Ест ли необходимости создания учебных планов |
