Учебно-методическим объединением по направлению «Педагогическое образование» Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению

Часть II • Формирование иноязычных речевых навыков и умений…
308
— What are we going to do today?
— I want to draw! / I want to model! etc. 
— Today we are going to draw a picture of а winter forest. Think of 
what you are going to draw. Let’s guess what Alex is going to draw. Andrew, 
what is he going to draw?
— I think he is going to draw a bear. 
— No, you are wrong! I am going to draw trees with snow. 
— Alex, what do you think Marina is going to draw in the forest? etc. 
Диалог продолжается по цепочке, таким образом все дети 
могут принять в нем участие и высказать свои предположе-
ния. 
Диалог между самими дошкольниками может разворачи-
ваться, например, таким образом: выбирается помощник вос-
питателя (такой выбор может быть поощрением за активное 
участие в процессе занятия, за хорошее поведение, за ответ на 
сложный вопрос и т. д.), который должен раздать детям тре-
буемые материалы для выполнения деятельности в соответ-
ствии с их пожеланиями и обменяться соответствующими ре-
пликами. 
А п п л и к а ц и я « В а р е ж к а »
I am going to design a mitten. Please, give me two red circles and four 
yellow triangles. (Целесообразно, чтобы дети сначала сообщали о том, 
что они собираются сделать, а затем — какие материалы и инструмен-
ты им для этого понадобятся.)
— Here you are. 
— Thank you very much!
— You are welcome. 
С о с т а в л е н и е к о л л а ж а « О в о щ и »
— I want to cut out vegetables. Please, give me a cucumber and a 
carrot. 
— This is your cucumber and your carrot. 
— Thank you. 
— You are welcome. 

---

Глава 15 • Методика обучения дошкольников английскому языку…
309
Если для выполнения деятельности необходимо большее ко-
личество видов материалов и инструментов, то здесь может 
иметь место следующий диалог:
— Who is going to give out paints? Who is going to give out brushes / 
sheets of paper / glasses with water / to pick up the trash, etc. ?
— I am going to… / I want to… 
— Here you are. 
— Thank you. 
— You are welcome. 
В процессе выполнения деятельности учитель подходит к каж-
дому и проверяет действия ребенка, советует, оказывает помощь, 
осведомляется об этапе его работы и т. д. Например:
— What are you drawing / modeling / cutting out / building, etc. ?
— I am drawing… 
— What are you going to… 
— I am going to…. 
— Well, Sasha, what are you doing now?
— I am drawing Snowgirl’s fur-coat. 
— Let me help you. Take the pencil. I am going to show you how to 
draw fur. 
Make two lines over here. Don’t colour it blue. What colour is the fur?
— It is white. 
— You are right. 
— Thank you. 
— You are welcome. 
— Help me, please. 
— What’s up?
— Please, show me how to make the roof. 
— Have you fi nished?
— No, not yet!
— Who has fi nished? Raise your hands!

---