Учебное пособие адресовано студентам факультетов и отделений по подготовке и переподготовке специалистов по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Будет полезно педагогам, психологам и другим специалистам

Глава 3 
ЛИЧНОСТЬ. ЛИЧНОСТЬ В НОРМЕ И В ПАТОЛОГИИ 
Определение понятия «личность» 
Начиная с мыслителей древности и до наших дней, не утихают споры, связанные с 
пониманием природы личности, ее сущности и специфики бытия. За этот долгий путь 
повышенного внимания к этой проблеме сложилось немало школ и направлений, 
предложивших свои концепции понимания личности. Теории личности — это тщательно 
выверенные умозаключения или гипотезы о том, что представляют собой люди, как они 
себя ведут и почему они поступают именно так, а не иначе. На их основе разрабатываются 
различные подходы к проблеме развития и коррекции личности. 
Анализ теорий личности, предпринятый американскими психологами Л. Хьеллом и 
Д. Зиглером, показывает, что исходные теоретические положения, которыми 
руководствовались их авторы, основательно определяют их взгляды на природу личности. 
Так, 3. Фрейд представил личность в виде трех взаимодействующих сфер: «Оно» — 
«Я» — «Сверх-Я» (сопряженных с соответствующими системами психики: 
бессознательным — предсознательным — сознательным), содержание и функцио-
нирование которых отражает существо личности во всем ее многообразии. Согласно его 
представлениям, поведение человека в значительной степени детерминировано иррацио-
нальными, неосознаваемыми факторами и подчинено трем принципам: принципу 
удовольствия, принципу постоянства и принципу реальности. 

---

Абрахам Маслоу был убежден в том, что большинство наших поступков является 
результатом сознательного и свободного выбора. В центре его концепции — 
самоактуализирующаяся личность. Особое место в ней занимает структура потребностей 
человека. 
Согласно Э. Фромму, личность является продуктом динамического взаимодействия 
между врожденными потребностями и давлением социальных норм и предписаний. 
Представители отечественной психологии базируются на понимании личности как 
социального качества, формирующегося в деятельности и общении в процессе усвоения 
индивидом общественно-исторического опыта, накопленного человечеством. 
Согласно современным представлениям, личностью человек не рождается, он всего 
лишь индивид — конкретный представитель человеческого рода, носитель своеобразных 
индивидуальных качеств и обладающий потенциальной возможностью стать личностью 
Человек, как живое существо, относящееся к виду Homo Sapiens, представляет собой 
воплощение высшей ступени развития жизни на земле, достигший такого состояния 
благодаря тому, что на определенном этапе общественно-исторического развития стал 
субъектом сознательной преобразующей деятельности, направленной на окружающий 
мир и самого себя. 
Появляясь на свет более беспомощным, чем детеныши подавляющего большинства 
животных, он обладает почти безграничными возможностями усвоения нового опыта, 
приобретения новых форм поведения. Но главное его отличие — потребность стать 
личностью, проявляющаяся в способности активно включаться в общественные связи и 
отношения, которые обуславливают его развитие, и потребность в самореализации, т. е. в 
стремлении реализовать свой жизненный потенциал: запас жизненной энергии, задатки, 
способности. 
С позиций системного подхода человек является системой, где физическое и 
психическое, природное и социальное образуют нерасторжимое единство. Все это и 
предопределяет появление такого феномена, как личность. 
Отечественная психология, считая человека биосоциальным существом, исходит из 
того, что развитие личности обусловлено действием двух взаимообусловленных факторов: 
анатомо-физиологических особенностей, передаваемых по наследству, и воздействий 
социальной среды, которые определяют не только содержание личностных качеств, но и 
оказывают влияние на его природные данные. 
Сущность каждого человека и его психики отражают социально значимые качества. 
Личность — феномен общественного развития, конкретный живой человек, обладающий 
сознанием и самосознанием. Основное условие психического и личностного развития 
человека — жизнь в обществе людей. Только в общении с людьми ребенок осваивает 
опыт человеческого поведения, опыт обращения с предметами труда и быта, овладевает 
речью, учится взаимодействовать с другими людьми. Иначе говоря, без усвоения 
индивидом общественно-исторического опыта, накопленного человечеством, без 
овладения человеческой культурой приобрести личностные качества невозможно. Об 
этом свидетельствует печальный опыт развития человека вне человеческого общества, 
когда по воле случая дети оказывались среди животных. 
С другой стороны, под влиянием общества, организованного обучения и воспитания 
человек, не имея биологической полноценности, например, при тяжелых формах олиго-
френии, психических заболеваний, также не может достичь высокого уровня развития 
личности. Природные свойства и особенности индивида выступают в личности как 
социально обусловленные элементы. Так, мозговая патология обусловлена биологически, 
но порождаемые ею черты характера, становятся особенностями личности в силу 
социальной детерминации. 
Вместе с тем личность, как продукт общественных отношений, воспринимает 
социальные воздействия не пассивно. Преобразуя их, личность начинает выступать как 
совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия 

---

общества. Эти внутренние условия представляют собой сплав наследственно-
биологических и социально обусловленных качеств, которые сформировались под 
влиянием предшествующих социальных воздействий. По мере формирования личности 
они становятся более глубокими, в результате одно и то же внешнее воздействие может 
оказывать на разных людей разное влияние. То есть личность не только объект и продукт 
социальных отношений, но и активный субъект деятельности, общения, сознания и 
самосознания. 
Личностью может стать любой человек, обладающий сознанием и самосознанием. 
Однако уровень ее развития и качественные характеристики могут варьировать от самого 
высокого показателя до примитивного, иметь положительную или отрицательную 
направленность. 
Личность каждого человека уникальна и наделена только ему присущим сочетанием 
психологических 
черт 
и 
особенностей, 
образующих 
ее 
индивидуальность. 
Индивидуальность в сравнении с понятием «человек» и «индивид» более узкое понятие. 
Это характеристика человека по принципу социальной значимости. Своеобразие психики 
и личности индивида, ее неповторимость проявляются в темпераменте, чертах характера, 
в специфике интересов, перцептивных процессах, мотивационной сфере и интеллекте. 
Считается, что предпосылками формирования человеческой индивидуальности являются 
анатомо-физиологические задатки, которые преобразовываются в ходе воспитания и 
порождают широкую вариативность проявлений индивидуальности. 
Исходным уровнем развития личности, как замечает К.А. Абульханова-Славская, 
является ее растворенность в событиях (сопричастность этим событиям). Следующий уро-
вень — самоопределение по отношению к этим событиям. По мере развития личность 
самоопределяется, вырабатывает жизненную позицию по отношению к ходу отдельных 
событий, тем или иным собственным поступкам, желаниям и т. п. 
Вместе с тем качественные характеристики этого развития находятся в прямой 
зависимости от тех потенциальных возможностей, которыми обладает развивающаяся 
личность. К числу основных потенциалов, выступающих в роли динамических факторов и 
задающих направленность процессу развития личности, относят: 
1) познавательный потенциал. Определяется объемом и качеством информации, 
которой располагает личность, и психологическими качествами, обеспечивающими 
продуктивность познавательной деятельности; 
2)