Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

Задание для самостоятельной работы. Познакомьтесь с фрагментами 
конспекта урока по русскому языку во 2 классе и выделите в нем 
формулировки образовательной цели урока и учебных задач. Как они 
соотносятся друг с другом?
Тема урока. Знакомство с понятием «родственные слова», «корень» 
(Учебник М.С. Соловейчик и др. «К тайнам нашего языка») 
Цель (образования): 1) помочь детям осмыслить опознавательные 
признаки родственных слов; 2) учить выявлению этих признаков; 3) 
познакомить с понятием «корень» слова и способом его нахождения; 4) начать 
сопоставление звучания и написания корней родственных слов. 
1. Введение в тему урока. 
- Сегодня на уроке мы будет открывать новые секреты слов. А какие – 
подскажет заголовок следующей части учебника. Прочитайте его. (Собираем 
«родственников»).
- Вместе с нами этот заголовок прочитал Антон и очень удивился, что 
нужно было привести на урок бабушку, дедушку, маму, папу и сестру. Как вы 
думаете, так ли он понял заголовок? А вы догадались, каких «родственников» 
мы будет собирать на уроке? (Наверное, слова). 
- Да. Мы будет открывать тайны «родственных» слов. 
II. Знакомство с признаками родственных слов. 
- Понаблюдаем за словами. Например, было слово «сахар». Появилась 
посуда для сахара. Как её назвали? (Сахарница.) Почему именно так? 

---

7 
- А когда люди научились мелко дробить сахар и получили из сахара 
песок. Как его назвали? (Сахарный.) Почему? А известно ли вам слово 
«посахарить»? Можете ли вы объяснить его значение?
- Вот как интересно: все слова разные, а объяснили мы их с помощью 
одного и того же слова. Можем ли мы эти слова назвать родственниками? 
Почему? 
- Сравните свой вывод с выводом авторов учебника. Попробуйте теперь 
ответить на вопросы: какие слова называются родственниками? Почему их так 
назвали?