Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

2. Драматизация на уроках литературного чтения. 
Драматизация – яркий, интересный прием работы с текстом 
художественного произведения. Этот прием в большей степени, чем какой 
бы то ни было другой, является привлекательным для ребенка и оказывает 
благотворное воздействие на развитие его творческих способностей. 
Драматизация (или инсценирование) – это прием, основанный на 
перевоплощении в художественный образ, это разыгрывание произведения в 
лицах, воспроизведение прочитанного в виде мини-спектакля. При 
драматизации текст художественного произведения (или отрывок из него) 
приобретает форму пьесы, которая "разыгрывается" на импровизированной 
"сцене" – перед классом. 
На разных этапах развития начальной школы признавалась огромная 
роль драматизации на уроках чтения. Этот вид деятельности 
непосредственно связан с игрой, столь характерной и естественной для 
младшего школьника. Детство – особый поэтический творческий мир, мир 

---

185 
игры, сказки, фантазирования, творчества. "Духовная жизнь ребенка 
полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, 
фантазии, творчества. Без этого он – засушенный цветок", – писал В. А.
Сухомлинский (В.А. Сухомлинский. Сердце отдаю детям. – Киев, 1973, с.66). 
Использование драматизации на уроках чтения вовлекает в детей в 
представление – игру, дает выход детской фантазии, желанию фантазировать, 
сочинять, додумывать (ситуацию, обстановку действия, портреты, костюмы 
персонажей, мизансцены и др.) 
О. В. Кубасова в статье "Прием драматизации на уроках обучения 
грамоте" (журнал "Начальная школа", 1985 г., № 4) обосновывая 
целесообразность и необходимость использования этого приема в начальной 
школе, подчеркивает его огромное значение для общего развития детей, 
совершенствования 
их 
творческих 
способностей, 
обеспечения 
коммуникативной направленности уроков чтения. Благодаря драматизации 
на уроке возникает естественная речевая ситуация, которая вызывает у детей 
желание общаться, способствует развитию их эмоциональной сферы, 
нравственному и эстетическому воспитанию.