Учебное пособие для студентов Института математики и механики им. Н. И. Лобачевского по направлению «педагогическое образование


Цели и содержание обучения грамматике иностранного языка


Download 1.43 Mb.
Pdf ko'rish
bet48/104
Sana10.11.2023
Hajmi1.43 Mb.
#1760803
TuriУчебное пособие
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   104
Bog'liq
Sakaeva L.R. Baranova A.R. Metodika obucheniya inostrannym yazykam

 
7.1 Цели и содержание обучения грамматике иностранного языка 
Основной целью обучения грамматике в средней школе является 
формирование у учащихся грамматических навыков как одного из 
важнейших компонентов речевых умений говорения, аудирования, чтения и 
письма [27]. Грамматика не является самоцелью, она – одно из важнейших 
средств овладения языком, неотъемлемый компонент всех видов речевой 
деятельности. Обучать грамматике иностранного языка – значит 
формировать специфические для этого языка механизмы, причем так, чтобы 
у учащихся одновременно складывались определенные грамматические 
знания, чтобы они были «в рабочем состоянии» [13], т.е. обучать так, чтобы 
это была грамматика «в голове». 


68 
Следуя И.Л. Бим [3], можно выделить в обучении грамматике две 
основные цели: во–первых, научить учащихся грамматически правильно 
оформлять свои устно–речевые высказывания, концентрируя при этом 
основное внимание на содержании; во–вторых, научить учащихся 
распознавать грамматические явления при чтении и аудировании, 
направляя основное внимание на извлечение содержательной информации. 
В условиях средних общеобразовательных учреждений нет реальной 
возможности для овладения учащимися всем грамматическим строем 
данного конкретного иностранного языка в силу его обширности и 
трудности 
формирования 
грамматических 
навыков. 
Так 
как 
грамматический навык требует много усилий и времени, необходимы 
определенные ограничения в отборе грамматического материала. 
Грамматический минимум представляет собой набор структур, 
отобранный в соответствии с определенными принципами, необходимый и 
достаточный для использования языка как средства общения в заданных 
программой пределах и реальных для его усвоения условиях. 
При обучении ИЯ выделяют активный и пассивный минимум 
материала. 
Активный 
материал 
предполагает 
отработку 
для 
использования во всех видах речевой деятельности, а пассивный служит 
для узнавания при чтении и аудировании. Как правило, активный 
грамматический материал изучается в начальной и основной школе, а более 
сложные грамматические явления, отнесенные к пассивному минимуму, – в 
старшей школе. В методической литературе разработаны основные 
принципы отбора грамматического минимума. При решении вопроса об 
отборе грамматического минимума учитываются источники и принципы 
отбора. 
Что касается источников отбора, то продуктивная грамматика 
отбирается из звучащей речи или диалогических образцов печатных текстов 
литературно–разговорного 
и 
художественного 
стилей, 
созданных 
носителями языка. 
В активный минимум включаются те явления, которые являются 
совершенно 
необходимыми 
для 
экспрессивных 
видов 
речевой 
деятельности. Общепринятыми принципами отбора в активный 

Download 1.43 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   104




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling