Учебное пособие для студентов магистерской специальности направления 5A111701 Теория и методика образования и воспитания

9.2. Широкое использование ИКТ в процессе формирования педагогической компетентности.
Возможности подготовки будущего педагога к профессиональной деятельности с использованием информационных технологий расширяются. Актуальной становится самостоятельная работа с обучающими программами, с тестирующими системами, с информационными базами данных. По существу, все известные виды электронных изданий могут служить основой для формирования профессиональной компетенции будущих педагогов, наиболее эффективными из них является «Электронный обучающий тренажер» (ЭОТ), разработанный под руководством профессора Муслимова Н.А. и творческими коллективами Ташкентского государственного педагогического университета им. Низами и Ташкентского института текстильной и легкой промышленности успешно применяться на лекционных, семинарских, практических, лабораторных занятиях во многих вузах Узбекистана.
Обучение студентов на основе использования «Э О Т» продолжается на протяжении изучения дисциплин по специальности, ориентированные на формирование профессиональной компетентности будущего педагога. При построении структуры «Э О Т» по специальным дисциплинам творческий коллектив Ташкентского государственного педагогического университета им. Низами разработал рекомендации по его разработке и использованию. К ним относятся: - четкое определение цели, содержание, формы, методы и средства обучения, сформулировать задачи и функции компьютерной поддержки, соответствующие электронные ресурсы; - отбор учебного материала проводится с учетом основных дидактических принципов; - отобранный учебный материал должен быть максимально приближен к будущей профессии; - работа со студентами с электронным обучающимся тренажером должна, проводится поэтапно.
Первый этап: осуществляется теоретическое изучение технологического процесса (его особенностей) реального объекта. Это изучение может быть произведено на лекциях или самостоятельно (под руководством преподавателя);
Второй этап: на этом этапе производится изучение "Руководства по эксплуатации" тренажера и всех прилагаемых к тренажеру учебно-методических материалов (лекций, описания задач и ситуаций и т.д.). Изучение производится, как правило, самостоятельно индивидуально или в группе) при консультации преподавателя. Кроме обучения на практических занятиях, тренажеры должны использоваться и при контроле умений и навыков студентов. В этом случае действия оператора (обучаемого) должны быть направлены на решение проблемных ситуаций, которые возникают при решении заданных задач;