Учебное пособие для студентов старших курсов психологических факультетов и отделений университетов Москва Независимая фирма «Класс» 2001

Психологическая помощь: теория и практика
228
Итак, однажды ясным солнечным утром, когда отец уехал на работу, сест+
ренка первой ушла в школу, а мама с Мишей отправилась в поликлинику,
Лера, позавтракав и вымыв посуду, почувствовала, что она просто не в си+
лах идти в школу. Настолько гадкими, отвратительными показались ей
школа, учителя, сам воздух класса... Жаловаться или объяснять все это
было и некому, и незачем. Кто выслушает? Кто поймет?
Чтобы исключить возможность каких бы то ни было объяснений или, что
еще хуже, попыток насильно отвести ее в школу, Лера взяла большие, еще
покойной бабушки, ножницы, пошла в ванную и коротко обрезала свои
длинные волосы. Потом намылила голову и начала ее брить. Брила долго и
трудно безопасной отцовской бритвой. Но все+таки порезалась. Очень уж
неудобно было проделывать все это самой, особенно на затылке. Когда
дело было сделано, она умылась, глянула на себя в зеркало и едва не поте+
ряла сознание от ужаса и неисправимости сделанного.
Когда мама с братом вернулась домой, Лера стояла, вся в слезах, перед
трюмо и искусственно улыбаясь, разглядывала свое отражение. После
шквала ругани, наказаний, взаимных претензий и обид, когда наступила
усталость и появилось ощущение безвыходности, решили обратиться к
психологу.
В тот, первый раз, наша встреча закончилась тем, что мы договорились
встречаться трижды в неделю на протяжении двух ближайших месяцев, то
есть до Нового года. Началась будничная психотерапевтическая работа.
Лера оказалась чрезвычайно сензитивной, чуткой натурой, способной остро
ощущать состояние другого и эмоционально откликаться на него. Ей осо+
бенно тяжело дался разрыв с окружением в классе по мере взросления, она
болезненно воспринимала равнодушие и отстраненность близких людей.
Чисто профессионально подобные черты характера в сочетании еще с не+
которыми особенностями поведения принято обозначать термином “ла+
бильная акцентуация”. Особенностью этой акцентуации, т.е. своеобразного
выпячивания личностных свойств, является то, что если своевременно не
прийти подростку на помощь, возможно возникновение реактивной деп+
рессии, острых аффективных переживаний и даже невроза. Лабильные
подростки особенно легко ощущают себя брошенными, ненужными. У них
быстро возникает чувство нелюбимости, своей ненужности. Поэтому ис+
кренние, откровенные и эмоционально теплые отношения с ними — залог
успешной психотерапевтической и коррекционной работы.
Прежде всего я постарался установить с девочкой доверительные друже+
ственные отношения, пронизанные уважением и вниманием к ее жизнен+
ному миру, миру переживаний, мыслей, увлечений и опасений. Мы с Лерой
открыли для нее возможность свободного обсуждения и анализа любых

---

229
Проблемы личностной и профессиональной подготовки психолога+практика
вопросов, в том числе и относящихся к жизненным целям, будущему, отно+
шениям с близкими, а главное — к особенностям и цене собственных реак+
ций, поступков, которые должны нести прежде всего конструктивную, а не
деструктивную функцию. Мало+помалу в процессе развития рефлексии,
т.е. умения рассуждать о себе и своих действиях, ценностях и смыслах по+
ведения, Лера сформулировала вывод, что нежелание учиться в своем
классе, даже в своей школе вовсе не тождественно нежеланию учиться во+
обще. Более того, демонстративное поведение (а Лера теперь уже отлично
понимала, что ее поступок был ярким образом именно подобного поведе+
ния) может лишь оттолкнуть от нее серьезных и глубоких людей и, наобо+
рот, приблизить к тем, кто бравадой, манерностью, поверхностной эмоцио+
нальностью маскируют собственную неспособность к настоящей содержа+
тельной жизни, наполненной глубокими чувствами, глубокими размышле+
ниями и ощущением собственного достоинства.
Месяца через два после нашей первой встречи Лера снова пришла ко мне с
мамой. Ее волосы немного подросли. Теперь она, худенькая, угловатая, на+
поминала подростка+мальчугана. Но выражение ее лица было вовсе не
мальчишечьим. Оно было спокойным, приветливым, лишь в глазах угады+
валась едва заметная грустинка. Конечно, трудностей оставалось достаточ+
но. Это и проблемы в семье. Кстати, в этот раз Вера Федосеевна больше го+
ворила о муже, чем о старшей дочери. Вставал и нерешенный вопрос о
дальнейшем обучении. В свою прежнюю школу Лера возвращаться не хо+
тела. Пока что она занималась, так сказать, приватным образом: благодаря
помощи родителей и некоторых учителей. Но о дальнейшем систематичес+
ком обучении задумывалась все серьезнее и серьезнее.
Потом было еще несколько наших встреч. Из разряда тех, которые называ+
ются “поддерживающей терапией”. Психологический и жизненный кризис
подростка был преодолен.
Позже я узнал, что третью и четвертую четверти десятого класса Лера за+
кончила в другой школе, потом устроилась уборщицей в поликлинике на
половину рабочего дня. А еще через год поступила в медучилище. Хорошо,
что среди людей, стоящих на страже нашего здоровья, будет работать чут+
кая и серьезная медсестра, которая тонко и глубоко ощущает ценность и
уязвимость каждой человеческой жизни.