Основные понятия. Поскольку вся бихевиоральная психотерапия непос+
редственно связана с научением, базисная терминология отражает основ+
ные концепции научения, как они сложились в бихевиоризме.
Обусловливание
— понятие, охватывающее всю область воздействия на по+
ведение. Различают два вида обусловливания: классическое (павловское),
когда научение происходит благодаря подкрепляющему сочетанию стиму+
лов, и оперантное (скиннеровское), когда оно осуществляется путем выбо+
ра стимула, сопровождающегося положительным (в противовес отрица+
тельному) подкреплением. Различают также безусловное научение, кото+
рое происходит вне специально организованного обусловливания.
Генерализация (обобщение). Это понятие, восходящее еще к опытам
И. Павлова и “закону ассоциативного сдвига” Э. Торндайка, отражает фено+
менологию, относящуюся к стимулу и обобщению воздействия. В начале
1950+х годов К. Ноубл, Дж. Лэйси и Р. Смит экспериментально доказали,
что существует не только моторное, эмоциональное, но и вербальное, в
частности, семантическое обобщение, а также — визуальное.
Затухание. Понятие отражает закономерности, связанные с исчезновени+
ем реакции, вызванной в результате обусловливания. Возвращаясь к клас+
сическому эксперименту Дж. Уотсона и Р. Райнер с одиннадцатимесячным
Альбертом, можно проследить действие угасания, когда, постепенно сни+
жая неприятный звук при приближении ребенка к животному, регистриру+
ется и затухание вызванной реакции страха.
Контробусловливание. Понятие отражает действие обусловливания, не со+
вместимое с первоначальным обусловливающим воздействием. Так, в упо+
минавшейся нами экспериментальной ситуации с трехлетним мальчиком
М. Джоунс построила психотерапию на контробусловливании, ежедневно
во время приема пищи ребенком помещая кролика на безопасном, но с
каждым днем все сокращающемся расстоянии.
*Данная структура личностных черт закреплена в популярном тесте Г. Айзенка.
Do'stlaringiz bilan baham: |
