Учебное пособие для вузов в. А. Сластенин И. Ф. Исаев Е. Н. Шиянов общая педагогика п од р е д а кц и е й

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Назовите основные принципы дидактической концепции Л.В. Зан­
кова.
2. В чем суть концепции содержательного обобщения в обучении?
3. Раскройте содержание этапов формирования умственных дей­
ствия.
4. Что такое проблемная ситуация? Назовите основные приемы со­
здания проблемных ситуаций.
5. В чем заключается специфика продуктивного мышления в соот­
ветствии с концепцией З.И. Калмыковой?
6. Каковы основные принципы дидактической концепции 
Л.И. Фридмана?
7. Почему Н.И. Поспелов и И.Н. Поспелов считают формирование 
мыслительных операций условием и средством развивающего обучения?
8. Какие основные условия развивающего обучения выделяет 
Е.Н. Кабанова-Меллер?
9. Почему в обучении ребенка нельзя ограничиваться принципами, 
ориентированными только на его психическое развитие?
,10. Охарактеризуйте основные дидактические идеи педагогов-нова- 
торов.
11. В чем состоит инновационность личностно ориентированного под­
хода в обучении?
ЛИТЕРАТУРА Д Л Я САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986.
Занков JI.B. Избранные педагогические труды. — М., 1990.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки рос­
сийской психологии. — М., 1994.
Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обра­
зование. — М., 1981.
Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемос­
ти. — М., 1981.
Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. — М., 
1977.
Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. — М., 1990.
Поспелов Н.Н., Поспелов И.Н. Формирование мыслительных опе­
раций у старшеклассников. — М., 1989.
ФридманЛМ. Педагогический опыт глазами психолога. — М., 1987.
Шиянов Е Л ., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. — М., 
1999.
203

---