Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Педагогическая концепция подразумевает:

А) основной замысел (ведущие идеи) автора в области педагогики; Б) систему методов и форм воспитания;
В) совокупность приемов и операций воспитательной работы; Г) все ответы верны;
Д) нет правильного ответа.

26. 
    Педагогическая технология предполагает:
    

А) совокупность операций и приемов реализации идеи;
Б) операциональное обеспечение педагогической идеи или концепции;
В) совокупность актов, приемов, средств и форм осуществления замысла автора;
Г) все ответы верны;
Д) нет правильного ответа.

27. 
    Высшей ценностью системы воспитания в школе В.А. Караковско- го является:
    

А) Человек; Б) Знание; В) Труд;
Г) все ответы верны;
Д) нет правильного ответа.

28. 
    Ключевой идеей концепции коллективной творческой деятельнос- ти является:
    

А) коллективность воспитания; Б) креативность воспитания;
В) деятельностный характер воспитания;
Г) все ответы верны;
Д) нет правильного ответа.

29. 
    К правилам технологии гуманного общения Н.Е. Щурковой относятся:
    

А) установление личностного контакта;
Б) демонстрация собственной расположенности;
В) постоянное проявление интереса к своим воспитанникам; Г) все ответы верны;
Д) нет правильного ответа.

30. 
    В классе - мальчик из семьи «новых русских», ученик ленивый и безответственный. Несколько лет он проучился в частной школе, а в 9 классе родители перевели его в государственную школу в целях лучшей под- готовки к поступлению в вуз. После окончания 9 класса в его аттестате одни лишь тройки, да и те «натянутые». Увидев свой аттестат, мальчик спрашивает учительницу: «А почему у меня все тройки? Я думал, будут все пятерки». Что ответить?
    

А) «Это тебе не частная школа – здесь нужно трудиться»;
Б) «Ну что же, если ты дальше будешь иначе относиться к учебе, и у тебя вместо троек будут пятерки»;
В) «Твою шутку я оценила, но хороший аттестат нужно заработать»; Г) «Саша, твои тройки уже завышены»;
Д) «О чем ты? Скажи спасибо, что двоек нет».


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

а) основная литература:

• 
  Волкова, М.В. Формирование личности школь- ников на основе интеграции педагогических технологий: теоритико-методоло- гический аспект / М.В. Волкова – Казань: Изд-во Казанск. Ун-та, 2006. – 228 с.
  
• 
  Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей / А.К. Колеченко. – СПб: КАРО, 2006. –368 с.
  
• 
  Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания / Н.Е. Щуркова. –
  

СПб.: Питер, 2005. – 350 с.

б) дополнительная литература:

• 
  Остапенко, А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности: теория и технология / А.А. Остапенко. – М.: Нар. обр., НИИ шк.техн., 2005. – 384 с.
  
• 
  Педагогические технологии: учеб. пособие / Под ред. В.С. Куку- шина. – М.: ИКЦ «Март», 2004. – 336 с.
  
• 
  Подласый, М.П. Педагогика / М.П. Подласый. – М.: Высшее обра- зование, 2007. – 540 с.
  
• 
  Радугин, А.А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / А.А. Радугин. –
  

М.: Центр, 2002. – 272 с.

• 
  Селевко, Г.К. Технологии воспитания и обучения детей с пробле- мами / Г.К. Селевко. – М.: НИИ шк. техн., 2005. – 144 с.
  
• 
  Щуркова, Н.Е. Практика по педагогической технологии / Н.Е. Щур- кова. – М.: Пед. Общество России, 1998. – 250 с.
  

в) электронные ресурсы

• 
  http://www.ch-lib.ru
  
• 
  http://www.ckofr.com
  
• 
  http://www.prityki.net
  
• 
  http://schoo16nojabrsk.narod.ru/texnologii.htm