Социум
|
Социальные роли
|
Критерии эффективности процесса
воспитания
|
Мир
|
Геосоциальная. Интерсоциаль-
ная.
|
Геосоциальная и интерсоциальная
культура.
|
Я-сфера
|
Материально-потребительская. Духовно-потребительская.
Субъект учения. Самовоспита- тельная. Субъект творчества. Психосаморегулятивная. Целе-
утверждающая
|
Здоровые материальные потребности. Развитость духовных потребностей. Ак- тивность и успешность самообразования, самосовершенствования. Развитость творческих способностей. Психосаморе-
гулятивиая культура. Деловитость
|
Итак, оценка эффективности процесса воспитания в соответствии с пе- речисленными критериями позволяет оценить результативность деятельнос- ти педагогов по обеспечению гармоничного развития воспитанников.
Концепция формирования образа жизни, достойной Человека. Автор – Е.Н. Щуркова
Эта концепция Надежды Егоровны Щурковой, изложившей основ- ные концептуальные положения в книгах:
«Образ жизни, достойной Человека, и его формирование у школьника»;
«Воспитание: новый взгляд с позиции культуры»;
«Воспитание детей в школе: новые подходы и новые технологии»;
«Программа воспитания школьника», «Классное руководство: теория, методика, технология».
Н.Е. Щуркова отмечает: образ жизни – это новообразование че- ловека, уже прожившего какой-то период жизни, имеющего не- который ряд воспринимаемых объектов, событий, ситуаций, яв- лений; человека, способного обобщить этот ряд, создать некото- рую иерархическую структуру разнообразных проявлений жизни.
Профессор Н.Е. Щуркова определяет воспитание как целенаправлен- ное, организованное профессионалом-педагогом восхождение ребенка к культуре современного общества, как развитие способности жить в нем и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека.
Do'stlaringiz bilan baham: |
