Учебное пособие содержит сведения о современных технологиях воспитания в семье ребенка с отклонениями в развитии: сенсорными нарушениями, интеллектуальной недостаточностью, речевыми расстройствами, нарушениями опорно-двигательного аппарата

Ранняя помощь ребенку в семье — создание программы индивидуального сопровождения ребенка и семьи; междисциплинарное обслуживание ребенка и семьи в соответствии с разработанной программой; отслеживание эффективной ранней помощи и, в случае необходимости, внесение дополнений и изменений в разработанную программу.

129

4. 
   Перевод ребенка и семьи в другие структуры — планирование и подготовка перехода ребенка и семьи в другие структуры; перевод ребенка и семьи из службы ранней помощи в другие структуры.
   
5. 
   Информирование родительских, общественных и профессиональных организаций о работе Службыранней помощи, ее целях и задачах.
   

Персонал Службы ранней помощи: врач-неонатолог, учитель- дефектолог, педагог- психолог. К сожалению, в классификаторе профессий пока нет специалиста в области движений (специалиста по лечебной физкультуре, или физического терапевта, как принято называть его за рубежом). Этот специалист обучает родителей практическим навыкам по работе с детьми, имеющими двигательные нарушения.
Основные принципы работы Службы ранней помощи: семейная центрированность — профессиональная направленность сотрудников Службы на взаимодействие с семьей и ее ближайшим окружением; междисциплинарность — комплексный характер помощи семье, оказываемой специалистами разных профилей; партнерство — установление партнерских отношений с ребенком и его родителями, другими близкими; уважение к личности — сотрудники Службы уважают ребенка как полноправную личность с индивидуальными потребностями развития, уважают мнение родителей и замещающих лиц; открытость — служба ранней помощи отвечает на запросы семьи о состоянии или развитии ребенка; конфиденциальность — информация о семье и ребенке не подлежит разглашению, кроме случаев, определенных законодательством РФ.
Программы обслуживания семьи в Службе ранней помощи принято называть программами раннего вмешательства (термин заимствован из Закона о раннем вмешательстве, принятого Конгрессом США в 1986 г.).
Этапы обслуживания ребенка и семьи в Службе ранней помощи
Направление либо обращение семьи; прием направления, внесение индивидуальной карты ребенка и семьи; определение потребностей ребенка и семьи: оценка
взаимодействия в диаде мать — ребенок, определение потребностей ребенка и семьи, социальной поддержки семьи, определение индивидуальных особенностей матери; междисциплинарное оценивание ребенка и семьи, в котором участвуютспециальные педагоги, психо-
130
логи, специалист по развитию движений и врач-неонатолог; междисциплинарное обслуживание направления и длительности раннего вмешательства: кратковременная программа раннего вмешательства, долговременная программа раннего вмешательства, междисциплинарное оценивание как групповая психотерапия, методы психотерапевтического раннего вмешательства. Индивидуальный план психотерапевтического раннего вмешательства, индивидуальный план обслуживания ре­бенка и его семьи; индивидуальное и/или групповое обслуживание ребенка и ere семьи;
окончание программы раннего вмешательства и перевод ребенка и семьи в другие программы. При такой системе единого образовательного пространства дошкольного образования практически каждая семья может найти условия воспитания и образования, максимально удовлетворяющие потребности ребенка и соответствующие возможностям родителей.
В настоящее время в Санкт-Петербурге реализуется масштабный проект по созданию комплекса средств автоматизации методического обеспечения процессов реабилитации детей-инвалидов с различными профилями инвалидизации (в номенклатуре 21 профиль). В 2001 г. издана типографская версия методического обеспечения процессов разработки и сопровождения индивидуальных программ комплексной реабилитации детей с хромосомными нарушениями. (Д.К. Берлинская и соавт., 2001г.).
Комплексная реабилитация детей с хромосомными болезнями