Умкд "Русские глаголы движения с приставками"

Упражнение 3. Прочитайте отрывок из рассказа. Объясните значение 
глаголов с приставками в- и вз-. 
Ночь на реке тянется медленно, кажется, ей не будет конца. Сон в летние 
ночи в палатке крепкий, свежий, несмотря на то что просыпаешься через 

---

27
каждые два часа и выходишь посмотреть на небо – узнать, не взошёл ли 
Сириус. 
С каждым часом ночь холодеет. Пора вставать. Я спускаюсь к реке, 
моюсь с лодки. Вода тёплая. 
На востоке уже видна заря. Восходит солнце. 
Всё утро я ловлю рыбу. Вытащенная рыба кажется очень холодной. 
Упражнение 4. Прочитайте предложения. Найдите глаголы с приставкой вз- и 
объясните их значение. 
1.
Я люблю рано утром смотреть, как восходит солнце. 2. Пора идти – 
солнце уже взошло. 3. Надя не просто всходила по лестнице – она взлетала, 
как яркая птица. 4. Дороги не было видно, луна в ту пору поздно всходила. 5. 
Мы встали рано, до восхода солнца. 6. Моя мама посадила семена моркови в 
холодный день, возможно, поэтому не все семена взошли. 7. На огороде уже 
взошли свёкла, морковь и горох.
Упражнение 5. Составьте предложения на основе данной информации. 
1. Как приготовить крем? взбить, яйца, сахар, сметану 
2. Когда туристы отправятся в путь? солнце взойдёт 
3. Что должен сделать тракторист? вспахать поле 
4. Давай пить чай. вскипятить 
5. Чтобы проложить туннель. взорвать гору
6. При работе в химической лаборатории
надо соблюдать осторожность взорваться 
 
Упражнение 6. Прочитайте отрывок из повести К.Паустовского «Далёкие 
годы». Найдите глаголы с приставками в-, вы-, вз- и объясните их значение. 

---

28
Немецкий язык в гимназии нам преподавал Оскар Фёдорович Иогансон. 
На этих уроках мы иногда занимались вещами, далёкими от немецкого языка. 
Чаще всего Иогансон давал нам переписывать партитуру своей оперы «Дух 
токайского вина». Иогансон был родом из Вены, пожилой и нервный. Он был 
знатоком и любителем музыки. Он собирался быть композитором, но какая-то 
несчастная история в его жизни помешала ему в этом, и он с отвращением 
занялся преподаванием. 
Однажды, когда я был уже в шестом классе, Иогансон потерял в трамвае 
рукопись своей оперы. Это был единственный экземпляр. Целую неделю он не 
приходил в гимназию, а когда пришёл, мы его почти не узнали – так он 
постарел. В тот же день по всей гимназии пронёсся призыв: «Найти оперу!» 
Поиски начались. Мы обходили все базары. Наконец на одном из базаров один 
гимназист увидел рукопись у торговки салом. 
Рукопись вернули Иогансону. В гимназии был настоящий праздник, 
несколько дней длилось нотное безумие. Иогансон приносил партитуру оперы 
и чистую нотную бумагу. Он раздавал нам эту бумагу, и мы переписывали 
оперу в нескольких экземплярах. 
Весной я получил по почте приглашение на исполнение отрывков 
оперы... 
Иогансона ещё не было. Я стоял у входа в зал. На лестнице появился 
Оскар Фёдорович. Он взбежал по лестнице – тонкий, помолодевший, в 
элегантном чёрном костюме. Он быстро вошёл в зал. Все зааплодировали. 
Играл квартет в сопровождении рояля. Это была музыка о счастье, о 
страданиях, о любви. 
Поздней ночью мы проводили Иогансона до дому. По дороге он зашёл на 
телеграф и послал телеграмму в Вену. 
Он вышел грустный и сказал, что слишком долго ждал этого дня. А когда 
слишком долго ждёшь, то радость превращается в своего рода печаль. 

---

29
ТЕМА 4. ПРИСТАВКА ДО-