#Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim stantardlari qachon tasdiqlangan?

Download 239 Kb.

Sana	18.02.2023
Hajmi	239 Kb.
	#1209549

Bog'liq
Бўм 365

#Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim stantardlari qachon tasdiqlangan?
+1999 yil avgust
-1997 yil sentyabr
-1998 yil sentyabr
-1996 yil avgust

#O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida»gi qonuni va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» qachon qabul qilindi?

+1997 yil avgust Oliy Majlisning 8 sessiyasida
-1998 yil sentyabr Oliy Majlisning 9 sessiyasida
-1997 yil avgust Oliy Majlisning 9 sessiyasida
-1999 yil avgust Oliy Majlisning 10 sessiyasida

#UO’T ning DTS joriy etiladigan sinflar va joriy etilish muddatlarini aniqlang.

+5-6 sinflar
-7-sinflar
-8-sinflar
-9-sinflar

#Pedagogik muammoli vaziyatlar uchun xos xususiyatlarni toping.

+Turli faktlarni qiyoslash, yangi faktlarni bayon qilish, qiziqarli biologik masalalarni bayon etish
-Turli faktlarni qiyoslash
-YAngi faktlarni bayon qilish
-Qiziqarli biologik masalalarni bayon etish

#Yalpi o‘qtish jarayonida o‘quvchilar faoliyati qanday tartibda oib boriladi?

+Yangi mavzuni tinglaydi, eslab qoladi, savollarga javob beradi, faoliyati sust bo‘ladi
-O‘zlariga tegishli o‘quv topshiriqlarni bajaradi
-Belgilangan o‘quv topshiriqlarini bajaradi
-O’zaro hamkorlik vujudga keladi

#Kadrlar tayyorlash milliy modeli qanday tarkibiy qismlardan iborat?

+Davlat va jamiyat, shaxs, ta’lim, ishlab chiqarish
-Shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan, ishlab chiqarish
-Jamiyat va davlat, fan, ta’lim, shaxs, ishlab chisarish
-Davlat va jamiyat, ishlab chiqarish, shaxs, ta’lim, fan

#O’zbekiston Respublikasining «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ni ro’yobga chiqarish bosqichlarini ko’rsating.

+I-bosqich 1997-2001, II- bosqich 2001-2005, III- bosqich 2005-dan keyingi yillar.
-I-bosqich 1997-2000, II- bosqich 2001-2003, III- bosqich 2004-2005 yillar.
-I-bosqich 1997-1999, II- bosqich 2000-2001, III- bosqich 2002-2003, IV- bosqich 2004-2005 yillar.
-I-bosqich 1997-2005, II- bosqich 2005-2010 yillar.

#UO’T ning DTS da biologiya uchun ajratilgan soatlar necha foizni tashkil etadi?

+0,035
-0,034
-0,031
-0,033

#Biologiya fanidan barcha ko’rgazmali materiallar necha guruhga ajratish mumkin?

+Tulum, ho’l preparatlar, mikropreparatlar
-Tulum, ho’l preparatlar, mikropreparatlar, gerbariylar
-Tabiiy o’quv ko’rgazmali materiallar, Tasviriy o’quv ko’rgazmali materiallar
-Tabiiy o’quv ko’rgazmali materiallar, mikropreparatlar, gerbariylar

#O’quvchilarda tushunchalarni shakllantirish boshqichlarini ketma – ketlikda ko’rsating.

+O’quv materialini sezgi organlari orqali qabul qilish – tasavvur qilish – abstrakt tafakkur – yodda saqlash – amalda qo’llash – natijalarni tekshirish
-Tasavvur qilish – abstrakt tafakkur – yodda saqlash – amalda qo’llash – natijalarni tekshirish – o’quv materialini sezgi organlari orqali qabul qilish
-Natijalarni tekshirish – o’quv materialini sezgi organlari orqali qabul qilish – tasavvur qilish – abstrakt tafakkur – yodda saqlash – amalda qo’llash
-O’quv materialini sezgi organlari orqali qabul qilish –abstrakt tafakkur – tasavvur qilish – yodda saqlash – amalda qo’llash – natijalarni tekshirish

#Umumiy o`rta ta`lim maktablarining biologiya ta`lim standartida bilimlar qanday yo`nalishda berilgan?

+Botanika, zoologiya, anatomiya
-Botanika, anatomiya, biologiya
-Organizm-biologik sistema, ekologik sistemalar, organik olam evolyutsiyasi
-Zoologiya, ekologik sistema, biologiya

#Xususiy tushunchalardan umumiy tushuncha hosil qilish qaysi metodga tegishli?

+Deduktiv metod
-Qiyoslash metod
-Induktiv metod
-sub’yektiv metod

#Mantiqiy metodlarga qaysi javob kirmaydi?

+Induktiv metod.
-Deduktiv metod
-Qiyoslash metod
-Suhbat metod.

#Umumiy biologiya o’quv fanida shakllantiriladigan tushunchalar berilgan qatorni belgilang?

+Biologik, geologik, ekologik
-Umumbiologik, gnoseologik, kasbga yo’naltiruvchi
-Genetik, gnoseologik, kasbga yo’naltiruvchi
-To’g’ri javob yo’q

#O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Sog’lom avlod” Davlat dasturi qachon qabul qilingan?

+2000-yil 15-fevral
-2001-yil 15-fevral
-1998-yil 22-aprel
-2002-yil 1-oktyabr

#“Har bir inson malakali tibbiy xizmatdan foydalanish huquqiga ega” deb konstitutsiyaning qaysi moddasida berilgan?

+29 – moddasida
-39 – moddasida
-40 – moddasida
-41 – moddasida

#Kasbga yo’naltiruvchi tushunchalarni ko’rsating?

+Texnologik, iqtisodiy, tabiatni muhofaza qilishga oid
-Biologik, iqtisodiy, tabiatni muhofaza qilishga oid
-Biologik, iqtisodiy, metodologik
-Texnologik, iqtisodiy

#Umumta’lim maktablarida o’quv jarayoni qanday yo’nalishlarda olib boriladi?

Ccc+Ilmiylik, ketma- ketlik, interfaol ta’lim
-Passiv ta’lim, faol ta’lim, interfaol ta’lim
-O’quchinig tabiatiga mosligi, ketma- ketlik, faol ta’lim
-Innovatsion ta’lim, an’anaviy ta’lim , nazariyaning amaliyot bilan bog’liqligi

#Biologiya fanini o’qitishda o’qitishning qanday shakllaridan foydalaniladi?

+Dars, darsdan va sinfdan tashqari mashg’ulotlar
-Darsdan va sinfdan tashqari mashg’ulotlar,ekskursiyalar
-Dars, darsdan va sinfdan tashqari mashg’ulotlar,ekskursiyalar
-Dars, darsdan tashqari mashg’ulotlar,ekskursiyalar

#“Ta’lim to’g’risida”gi qonun qachon qabul qilingan va necha moddadan iborat?

+1991- yil 31- avgust, 7 bo’lim, 44 modda
-1997- yil 29- avgust, 5 bo’lim, 34 modda
-1992- yil 2- iyun, 5 bo’lim, 45 modda
-1993- yil 3- sentyabr, 7 bo’lim, 44 modda

#Ta’limning Davlat ta’lim standartlari “ Ta’lim to’g’risida” gi qonunning qaysi moddasida berilgan?

+4- moddasida
-13- moddasida
-7- moddasida
-12- moddasida

#Bajariladigan ish barcha o’quvchilar uchun majburiy bo’lmay, asosan fanga qiziqish bildirgan o’quvchilar band qilinadigan o’qitishning shaklini ko’rsating

+Sinfdan tashqari ish
-Darsdan tashqari ish
-Darsda bajariladigan
-Amaliy ish

#Umumiy o’rta ta’lim maktablarida biologik ta’lim mazmuni tarkibiy qismlarini ko’rsating.

+Asosiy g’oyalar, nazariyalar, tushunchalar.
-Faoliyat usullari va ijodiy faoliyat tajribalari
-Borliqqa nisbatan ijobiy munosabatda bo’lish
-Nazariya va tushuncha

#Takomillashtirilgan DTS va moderinizatsiya qilingan o’quv dasturlariga asosan 5-9 sinflar uchun biologiya darslarida nechta laboratoriya va amaliy mashg’ulotlari belgilangan?

+28 ta laboratoriya va 2 ta amaliy mashg’ulot
-31 ta laboratoriya va 3 ta amaliy mashg’ulot
-31 ta laboratoriya va 5 ta amaliy mashg’ulot
-32 ta laboratoriya va 7 ta amaliy mashg’ulot

#Biologiya o’quv xonasining jihozlanishiga qo’yiladigan estetik talablar qaysi javobda to’g’ri berilgan?

+Xonaga qo’yilgan har bir jihoz, shuningdek, ularning elementlari va umumiy ko’rinishi go’zallik qonuniyatlariga javob berishi, o’quvchilarda badiiy-estetik didini tarbiyalashi zarur
-Xonadagi o’quv jihozlarining barchasi ta’limning texnikaviy vositalari va mehnat gigienasi hamda xavfsizlik texnikasi talablariga javob berishi zarur
-Xavfsizlik texnikasi va gigiena talablariga to’liq rioya qilish baxtsiz hodisalarni hamda turli kasalliklarni oldini olishning ishonchli garovi ekanligini yodda saqlashi
-Go’zallik qonuniyatlariga javob berishi, hamda turli kasalliklarni oldini olishning ishonchli garovi ekanligini yodda saqlashi

#“Klaster” so‘zini ma’nosi nima?

+SHajara
-Jarayon
-Ko‘nikma
-Malaka

#Muammoli vaziyatlar uchun xos bo‘lgan xususiyatni toping.

+Qiziqarli biologik masalalarni bayon etish.
-Turli faktorlarni qiyoslash.
-YAngi mavzularni bayon etish.
-YAngi faktorlarni bayon qilish.

#27. O‘quvchilarning o‘zaro muloqoti, mustaqilligi, nutqini rivojlantirish imkoniyati cheklangan ta’lim texnologiyasi qayi javobda keltirilgan?

+A’nanaviy ta’lim.
-Modulli ta’lim
-Loyihalash ta’lim.
-Hamkorlikda o‘qitish ta’lim texnologiyasi

#Darsda o‘qituvchi qanday maqsadga erishadi?

+Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi maqsadga
-Ta’limiy, rivojlantiruvchi, didaktik maqsadga
-Ta’limiy maqsad orqali tarbiyani shakllantirish
-Rivojlantiruvchi, didaktik maqsadga

#O‘quvchilarda bilim qachon shakllanadi?

+Dars davomida
-Hayot davomida
-Sinfdan tashqari ishlarda
-Darsdan tashqari ishlarda

#O‘quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo‘lgan qiziqishlari qaysi metod orqali amalga oshiriladi?

+Erkin fikrlash darsi
-Munozarali darslar
-Aqliy xujum metodi
-Hikoya metodi

#Dars shakllari to‘g‘ri berilgan javobni toping.

+Dars, darsdan tashqari ishlar, sinfdan tashqari mashg‘ulotlar.
-Sinfdan tashqari mashg‘ulotlar.
-Darsdan tashqari ishlar
-Dars, darsdan tashqari ishlar

#Differensial ta’lim deganda nimani tushunasiz?

+O‘quv jarayonining muayyan qismining didaktik masadini amalga oshirishga imkon beradigan mazmun, vosita, metod va shakllarining majmuasidir
-O‘quvchilarni o‘z ustida ishlashga o‘rgatish, qo‘shimcha adabiyotlar bilan muntazam ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish
-O‘quv jarayonida o‘quvchilarni kasbga tayyorlash, mehnat ko‘nikmalarini shakllantirish
-O‘quv jarayonida o‘quvchilarni kasbga tayyorlash

#Defferensiya so‘zi qanday ma’noni anglatadi?

+SHakl va bo‘limlarga ajratish.
-Jarayon.
-SHajara

-SHakl

#Didaktikaning asoschisi kim?
+V.Okun
-YA.A.Komenskiy
-Slavin
-SHaran.

#Darsning rivojlantiruvchi maqsadi nima?

+SHaxsiy psixologik xususiyatlarni rivojlantirish
-SHaxsiy ko‘nikmalarni shakllantirish
-Malaka va ko‘nikmani oshirish
-Ko’nikma hosil qilish

#Darsning maqsadi necha qismga bo‘linadi?

+3ta
-2ta
-5ta
-4ta

#Og‘zaki usulni turlarini ko‘rsating.

+Suhbat, so‘rov ma’ruza
-Tajriba
-Ko’rgazmali
-Suhbat

#38. Metod atamasini lug‘aviy ma’nosi nima?

+Yo‘l
-Kengash
-Xotirlash
-Vosita

#Ma’ruza usuli qaysi sinflarga ko‘proq qo‘llanadi?

+8-10 sinfga
-4-7 sinf
-faqat 9-sinfga
-6-7sinf

#Dunyoqarash nima?

+Bu atrof borliqni, ya’ni tabiat va jamiyatni idrok qilish orqali ularga nisbatan muayan fikr va munosabatda bo‘lishi
-Fikr bildirish
-Ijodiy izlanish
-Muayan fikr va munosabatda bo‘lishi

#Ko’rgazmali usullarga qaysilar kiradi?

+Tirik tabiiy preparat va ob’ektlarni namoyish qilish, tasviriy qurollarni namoyish qilish, hayotiy xodisalarni ifodalovchi tajribalarni namoyish qilish
-tushuntirish
-suhbat
-ma’ruza

#Uslublarga qaysilar kiradi?

+Mantiqiy, tashkiliy, texnikaviy
-Og’zaki
-Ko’rgazmali
-Amaliy

#Ko’rgazmali usul bilan dars o’tishda axborot vositalari bo’lib nimalar xizmat qiladi?

+Tajriba, tirik organizm, kino
-Sayohat, kitob, tirik organizm
-O’quv jihoz, ma’ruza matni, daftar
-Ilmiy adabiyot, tajriba, kino apparat

#Qaysi texnologiyalarda ta’lim-tarbiya berish funksiyasi etakchi o‘rin egallaydi?

+Didaktik o‘yin texnologiyalari
-Muammoli ta’lim texnologiyalari
-Modulli ta’lim texnologiyalari
-Loyihalash texnologiyalari

#Qaysi texnologiyalarda o‘quvchilarni ijodiy faoliyatga yo‘llash funksiyasi etakchi o‘rin egallaydi?

+Loyihalash texnologiyalari.
-Didaktik o‘yin texnologiyalari
-Muammoli ta’lim texnologiyalari
-Modulli ta’lim texnologiyalari

#SHarq uyg’onish davrida ta’lim-tarbiya necha yo’nalishda bo’lgan?

+Uch yo’nalishda
-Ikki yo’nalishda
-Besh yo’nalishda
-To’rt o’ynalishda

#Abu Rayhon Beruniy bilim olishni qanday tarbiya bilan bog’laydi?

+Axloqiy tarbiya bilan
-Madaniy tarbiya bilan
-Estetik tarbiya bilan
-Ekologik tarbiya bilan

#Qaysi alloma insonning kamolga etishida jismoniy tarbiyaning ahamiyatini ham nazariy, ham amaliy jihatidan tahlil qilgan?

+Ibn Sino
-Abu Rayhon Beruniy
-Abu Nars Farobiy
-Al-Xrazmiy

#50. “Jadid” so’zini lug’aviy ma’nosi qaysi javobda to’g’ri keltirilgan?

+YAngi
-Usul
-Maktab
-Ma’rifat

#O’zbek olimlari ichida birinchi bo’lib, o’z davrini professor unvoniga sazovor bo’lgan olim kim?

+Abdurauf Fitrat
-Abu Rayhon Beruniy
-Abu Nars Farobiy
-Al-Xrazmiy

#Jadidchilik harakatini asosiy maqsadi nimadan iborat?

+YAngilik, taraqqiyot, ma’rifat va madaniyat
-Ma’rifatli yoshlarni tarbiyalash
-Madaniyat va estetik tarbiya berish
-Axloqiy tarbiya berish

#Jadidchilik asoschisi kim?

+Ismoil Gaspirinskiy
-Abdulla Avloniy
-Abdurauf Fitrat
-Mahmudxo’ja Behbudiy

#“Usuli savtiya” maktabini kim ochgan?

+Munavvar qori Abdurashidxon o’g’li
-Abdulla Avloniy
-Abdurauf Fitrat
-Mahmudxo’ja Behbudiy

#Nechanchi yildan boshlab tabiatshunoslik fani biologiya fani deb atala boshlandi?

+1917 yildan
-1907yildan
-1958yildan
-1964yildan

#57. “Botanika didaktikasi” qo’llanmasini muallifi kim?

+E.M.Belьskaya
-I.A.Norbekov
-M.Ortiqov
-A.E.Suxarev

#Ta’lim va tarbiyaning uzviy bog’liqligi deganda nimani tushunasiz?

+Har tomonlama kamol topgan insonni shakllantirishni nazarda tutadi
-Ta’limning milliy tariximiz, xalq an’analari va urf-odatlari bilan uyg’unligi
-Inson qobiliyatlarini to’liq ochilishi va bilim olishga bo’lgan ehtiyojlarning qondirilishi
-Ta’lim va tarbiya uslublarini tanlashda, ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etish va boshqarida ustoz va tahsil oluvchining hamkorligiga asoslanadi

#Ta’lim standartining lug’aviy ma’nosi qaysi javobda to’g’ri keltirilgan?

+Nusxa, o’lcham, me’yor
-SHakl
-Birlik
-O’lcham

#Qaysi texnologiyalarda o‘quvchilarni aqliy faoliyatga yo‘llash funksiyasi etakchi o‘rin egallaydi?

+Muammoli ta’lim texnologiyalari
-Didaktik o‘yin texnologiyalari
-Loyihalash texnologiyalari
-Modulli ta’lim texnologiyalari

#Psixologik muammoli vaziyatlarning o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlang.

+O‘quvchilar mantiqiy fikr yuritish operatsiyalarini egallaydi.
-O‘qituvchilar muammoli vaziyatlarni hal etadi
-O’qituvchilar mantiqiy fikr yuritadi
-Darsda muammoliy vaziyatlar vujudga keltiriladi

#5-sinfda botanika fani uchun qancha o’quv soat ajratilgan?

+34soat
-68soat
-102soat
-58soat

#7-sinf zoologiya fani uchun qancha soat ajratilgan?

+68soat
-34soat
-102soat
-64soat

#5-sinf botanika darsligi necha bobdan iborat

+6 bob
-8bob
-12bob
-10bob

#Maktab botanika fani uchun necha soat ajratilgan?

+102soat
-34soat
-68soat
-100soat

#Odam va uning salomatligi darsligi necha bobdan iborat?

+16bob
-12bob
-8bob
-14bob

#Biologiya(Sitologiya va genetika asoslari) necha paragrafdan tashkil topgan:

+49paragraf
-45 paragraf
-62paragraf
-68paragraf

#Erkin fikrlash darsining qanday afzalliklari bor?

+O‘quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo‘lgan qiziqishlari orttiriladi
-O‘quvchilar avval o‘zlashtirgan bilim, ko‘nikma va malakalarini kutilmagan yangi vaziyatlarda qo‘llash orqali yangi bilim ko‘nikma va malakalarni egallaydilar
-O‘quvchilarning nutqi, o‘z fikrini lo‘nda va mantiqan bayon etish, ularni dalillash ko‘nikmalari rivojlantiriladi
-O‘quvchilarning bilimidagi mavhum tushunchalar aniqlanadi, ularga barham beriladi, bilim olishga bo‘lgan intilishlari rivojlantiriladi

#69.Model so‘zini ma’nosini toping.

+Bo‘lim
-Qism
-Ko‘nikma
-Usul

#70.Pedagogik munosabatlar qaysi ta’lim texnologiyasida avtoritar texnologiyaga asoslanadi?

+A’nanaviy ta’lim. texexnologiya
-Muammoli ta’lim texnologiya
-Didaktik ta’lim. texnologiya
-Modulli ta’lim texnologiya

#71. Qiziqarli biologik masalalarni bayon etish qaysi metodga xos xsusiyatligini toping?

+Muammoli vaziyatlar uchun xos bo‘lgan xususiyat
-YAngi faktorlarni bayon qilish
-YAngi mavzularni bayon etishga xos bo‘lgan xususiyat
-Turli faktorlarni qiyoslashga xos bo‘lgan xususiyat

#O‘quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo‘lgan qiziqishlari qaysi metod orvali amalga oshiriladi?

+Erkin fikrlash darsi
-Munozarali darslar
-Aqliy hujum metodi
-Amaliy metodi

#Mavzular bo‘yicha dars ishlanmalarini loyihalash, mavzuning ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlariga muvofiq holda modul dasturlarini tuzish qaysi ta’lim texnologiyasiga tallqli?

+Modulli ta’lim t
-Didaktik o’yin texnologiyasi
-A’nanaviy ta’lim texnologiyasi
-Muammoli ta’lim texnologiyasi

#Modulli ta’lim tex. o‘qituvchi nechta mezonga amal qilishi kerak?

+4ta
-5ta
-3ta
-2ta

#Pedagogik so‘zini ma’nosi qaysi javobda to‘g‘ri keltirilgan?

+Etaklovchi va boshqaruvchi
-Ruxshunos boshqaruvchi
-O‘rgatuvchi, so‘zlovchi
-Bajaruvchi

#O‘quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish shakllari qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?

+YAlpi ommaviy o‘qitish, individual o‘qitish, kichik guruhlarda o‘qitish
-YAlpi ommaviy o‘qitish
-Individual o‘qitish
-Komandada o‘qitish

#YAlpi o‘qtish jarayonida o‘quvchilar faoliyati qanday tartibda oib boriladi?

+YAngi mavzuni tinglaydi, eslab qoladi, savollarga javob beradi, faoliyati sust bo‘ladi
-O‘zlariga tegishli o‘quv topshiriqlarni bajaradi
-Belgilangan o‘quv topshiriqlarini bajaradi
-O’‘zaro hamkorlik vujudga keladi

#78. Ko’rgazmalilik prinspida nimalar nazarda tutiladi?

+Tirik organizmlarning tuzilishi va hayotiy jarayonlarini o’rganishda tabiiy, tasviriy, tarqatma, didaktik va dinamik materiallar, ekran vositalaridan foydalanishni ko’zda tutadi
-O’qitish jarayonining barcha barcha tarkibiy qimslari:o’qitish maqsadi, vazifalari, mazmuni, metodlari, vositalari va shakllarini tizim shaklida tasavvur qilish va foydalanishni ko’zda tutadi
-O’quvchilar tomonidan tushunchalarni o’zlashtirish bosqichlarini e’tiborga olgan holda o’quv materialini o’rganishni tashkil etishni taqozo qiladi
-Biologiyani o’qitishda o’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish

#Ta’lim mazmunining tarkibiy qismlariga nimalar kiradi?

+Bilimlar, faoliyat usullari, ijodiy faoliyat tajribalari, qadriyatlar tizimi
-Bilimlar, faoliyat usullari
-Ijodiy faoliyat tajribalari
-Qadriyatlar tizimi

#Umumiy biologik tushunchalarga nimalar kiradi?

+Organizmlarning hujayraviy tuzilishi, modda va energiya almashinuvi, irsiyat va o’zgaruvchanlik, organik olam evolyusiyasi tushunchalari
-Organizmlarning hujayraviy tuzilishi
-Modda va energiya almashinuvi
-Organik olam evolyusiyasi tushunchalari

#Pedagogik texnologiyaning qo’yllanish darajalarini qaysi javobda to’g’ri keltirilgan?1.Lokalь daraja. 2.Umumiy daraja. 3.Xususiy daraja. 4.Kompleks daraja. 5.Umumdidaktik daraja. 6. Modul daraja.

+1,2,3
-1,3,4
-2,3,5
-4,5,6

#O’quvchilarda tushunchalarni shakllantirish bosqichlarini aniqlang.

+O’quv materialini sezgi organlari orqali qabul qilish, idrok etish, tasavvur qilish, yodda saqlash, amalda qo’llash
-O’quv materialini sezgi organlari orqali qabul qilish
-Amalda qo’llash
-Tasavvur qilish

#Xususiy tushunchalar deb nimaga aytiladi?

+Bir o’quv fani davomida rivojlantirila-digan tushunchalar
-Umumiy biologik tushunchalar xususiy biologik tushunchalardan hosil bo’lishiga aytiladi
-Biologiya o’quv fani mazmunidagi umumiy biologik tushunchalarga aytiladi
-Biologiya o’quv fanidan dastlab oddiy tushunchalarni shakllantirishga aytiladi

#Ko’nikma deb nimaga aytiladi?

+Biror faoliyatni o’zlashtirilgan usuli
-Ko’nikmani avtomatlashgan usuli
-Ish usullarini takroran bajarish
-Natijalarni mustaqil tekshirish usuli

#Ko’nikmalar qanday bosqichlar yordamida o’zlashtiriladi?

+Ko’nikma tarkibiga kiradigan ish usullarini aniqlash, ish usullarini bajarish, amalda qo’llash, natijalarni tekshirish.
-Ish usullarini bajarish
-Natijalarni tekshirish
-Ko’nikma tarkibiga kiradigan ish usullarini aniqlash

#Qaysi texnologiyalarda ta’lim-tarbiya berish funksiyasi etakchi o’rin egallaydi?

+Didaktik o’yin texnologiyalari
-Muammoli ta’lim texnologiyalari
-Modulli ta’lim texnologiya-lari
-Loyihalash texnologiyalari

#Hikoya nima?

+Etakchi ogzaki metod
-Vokeya xakida suzlash
-Bayonning bir kurini
-Suxbat metodining turi

#Integrasiya suzining ma’nosi nima?

+Birlashtirish
-YAngi
-Tarbiyalash
-Bilim berish

#Texnik uslublarga nima kiradi?

+Namoyish etish, yordamchi vositalar
-O’kuvchilarning dikkati, kabul qilishi
-O’quvchilarning xulosalar chiqarishi
-O’quvchilarning xulosalar chiqarishi va diqqati

#Amaliy yoki nazariy maqsadlarga erishish uchun yangi echim axtarishga undaydigan holat nima deb ataladi?

+Muammoli vaziyat
-Taqqoslash
-Umumlashtirish
-Tahlil qilish

#Muntazamlilik tamoyili yana qanday nomlanadi?

+Sistemalilik
-Onglilik
-Tizimlilik
-Tushunarlilik

#O’qitish tizimi nima?

+O’quvchilar bilimining puxta bulish va ongiga etib borishini ta’minlash
-Puxta bilim berish
-Umumiy tushuncha berish
-Ta’lim-tarbiya jarayonini amalga oshirish

#Ekskursiya-bu

+O’qitish shakli
-O’qitish metodi
-O’qitish vositasi
-O’qitish tamoyili

#Tugarak ishi qanday ish turiga kiradi?

+Guruh ishiga
-Klub ishiga
-Ommaviy ishga
-Amaliy ishga

#Bilimlarni yozma tekshirish kay tarzda amalga oshiriladi?

+YOzma javob berish
-Frontal va individual so’rash tarzda
-Amaliy ish natijasida
-O’quvchilarni ijodiy mustaqilligiga asoslanib

#Sinfdan tashqari ishlarga nimalar kirmaydi?

+Amaliy ishlar
-Geografik maydonchadagi ishlar
-Tajriba maydonchasidagi ishlar
-Ekskursiyalar

#Sinfda amaliy mashg’ulotlar qaysi usulda olib boriladi?

+Tarqatma materiallar orqali
-O’yinlar orqali
-Savol-javob orqali
-Testlar orqali

#98.Ogzaki metodlar turiga kirmaydiganini belgilang

+Kuzatish
-Suhbat
-Hikoya
-Kitob bilan ishlash

#Keltirilgan darslarning qaysi birida faqat nazariy bilimlarni emas, balki aniq o’quv va ko’nikmalarini egallash uchun foydalaniladi?

+O’quv tajriba maydonchasidagi dars
-Predmetli dars
-Birlashtirilgan dars
-Ekskursiya darsi

#Amaliy metodlarga qaysilar kiradi?

+Kuzatish, laboratoriya va amaliy ish
-Kuzatish, laboratoriya va ekskursiyalar
-Kuzatish, amaliy ish, tajriba va ekskursiya
-Ekskursiya

#Izchillik prinspini asosiy mohiyatini belgilang.

+O’quvchilar tomonidan tushunchalarni o’zlashtirish bosqichlarini e’tiborga olgan holda o’quv materialini o’rganishni tashkil etadi
-Trik organizmlarning tuzilishi va hayotiy jarayonlarini o’rganishda tabiiy, tasviriy, tarqatma, didaktik va dinamik materiallar, ekran vositalaridan foydalanishni ko’zda tutadi
-Biologiyani o’qitishda o’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish
-Ko’nikma tarkibiga kiradigan ish usullarini aniqlash, ish usullarini bajarish, amalda qo’llash

#Onglilik prinspi deganda nimani tushunasiz?

+Ta’lim jarayonida qo’llanilgan o’qitishning samarali metodi va vositalari o’quvchilar tomonidan bilimlarni ongli o’zlashtirishiga zamin tayyorlaydi
-O’qitish jarayonida o’quvchilarning bilimlarini o’zlashtirishdagi qiyinchilaklarning oldini olish uchun qo’llaniladi
-Ta’lim jarayonida yalpi o’qitish bilan bir qatorda, o’quvchilarning individual va guruhlarda mustaqil ishlarini tashkil etishni taqozo etadi
-O’quvchilarning bilim olish, tarbiyalash va rivojlantirish uchun qulay psixologik muhit yaratish, har bir o’quvchini o’z imkoniyati darajasida ijodiy qobiliyatlarini o’stirishga imkon yaratadi

#Qaysi texnologiyalarda o’quvchilarni aqliy faoliyatga yo’llash funksiyasi etakchi o’rin egallaydi

+Muammoli ta’lim texnologiyalari
-Didaktik o’yin texnologiyalari
-Loyihalash texnologiyalari
-Modulli ta’lim texnologiyalari

#Uzluksiz ta’lim tizimining faoliyat ko’rsatish prinsplarini necha qismga bo’linadi?

+7ta
-6ta
-5ta
-9ta

#Psixologik muammoli vaziyatlarning o’ziga xos xususiyatlarini aniqlang.

+O’quvchilar mantiqiy fikr yuritish operasiyalarini egallaydi
-Hamma javoblar to’g’ri
-O’quvchilar muammoli vaziyatlarni hal etadi
-O’qituvchi muammoli vaziyatlarni keltirib chiqaradi

#Modul so’zini lug’aviy ma’nosini toping

+Lotincha-qism, blok
-Fransuzcha-qism, blok
-Inglizcha-qism, blok
-Ruscha-yaxlit narsaning qism

#Model so’zini ma’nosini oping.

+Bo’lim
-Qism
-Ko’nikma
-Usul

#Lokalь darajadagi pedagogik texnologiya qaysi javobda to’g’ri berilgan?

+Insert
-Muz yorar
-“Arra”
-Konferensiya

#O’quvchilarning mustaqil va ijodiy fikr yuritish ko’nikmalarini rivojlantirish uchun, ta’lim-tarbiya jarayonida qaysi ta’lim texnologiyasidan foydalaniladi?

+Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasi
-Loyihalash ta’lim texnologiyasi
-Didaktik ta’lim texnologiyasi
-An’anaviy ta’lim texnologiyasi

#Muammoli vaziyatlar uchun xos bo’lgan xususiyatni toping.

+Qiziqarli biologik masalalarni bayon etish
-YAngi faktorlarni bayon qilish
-Turli faktorlarni qiyoslash
-YAngi mavzularni bayon etish

#Zig-zak yoki arra metodini fanga kim olib kirgan?

+Aronson
-Slavin
-Slavin
-SHaran

#Hamkorlikda o’qitish texnologiyasining komandada o’qitish metodi kim tomonidan ishlab chiqilgan?

+R.Slavin
-D.Jonson
-SH.SHaran
-E.Aronson

#Hamkorlikda o’qitish texnologiyasining kichik guruhlarda metodi kim tomonidan ishlab chiqilgan?

+R.Slavin
-D.Jonson
-SH.SHaran
-E.Aronson

#Hamkorlikda o’qitish g’oyasi didaktikada nechanchi yilda qabul qilingan?

+1970y
-1960y
-1976y
-1978y

#Pedagogik texnologiyaning qo’llanish darajalari necha qismga ajratilgan?

+3ta
-2ta
-4ta
-5ta

#Darsni rivojlantiruvchi maqsadi nima?

+Malaka va ko’nikmalarni oshirish
-SHaxsiy ko’nikmalarni rivojlantirish
-SHaxsiy psixologik xususiyatlarni rivojlantirish
-Pedagogik bilim darajasini oshirish

#Quyidagi keltirilgan metodlardan qaysi biri loyihalash ta’lim texnologiyasiga mansub?

+Tadqiqot xarakteridagi loyihalar, rolli o’yin loyihalar
-Amaliy xarakterdagi loyihalar, syujetli-rolli metod
-YAkka tartibda ishlash metodi, Izlanish xarakteridagi loyihalar
-Rolli o’yin loyihalari, o’yin mashqlari

#Qiziqarli biologik masalalarni bayon etish qaysi metodga xos xsusiyatligini toping?

+Muammoli vaziyatlar uchun xos bo’lgan xususiyat
-Turli faktorlarni qiyoslashga xos bo’lgan xususiyat
-YAngi faktorlarni bayon qilish
-YAngi mavzularni bayon etishga xos bo’lgan xususiyat

#Qaysi metodda darsda o’quvchilar “olimlar”va “muxbirlar”ga ajratiladi?

+Matbuot konferensiyasi
-Erkin fikrlash darslarida
-Munozarali darslarda
-Konferensiya darslarida

#Tabiat va tabiiy hodisalar o’rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish qaysi metodga xos xususiyat sanaladi?

+Syujetli-rolli o’yinlar
-Munozarali darslarda
-Erkin fikrlash darslarida
-Matbuot konferensiyasining o’ziga xos xususiyatini toping

#O’qitish metodlari nima?

+O’qitish metodlari o’qituvchining bilim berish va o’quvchining bilimlarni o’zlashtirib olish usuli
-O’quvchilar bilim oladigan manbalar va o’quvchilar faoliyatining xarakteri majmui
-O’qituvchi va o’quvchilarining o’zaro bog’langan faoliyati
-O’quvchilarga bilim berish usuli

#Kirish darsi qanday tuziladi?

+Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, uyga vazifa berish
-Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, uyga vazifa berish
-Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash
-YAngi mavzu bayoni, mustahkamlash

#Texnik uslublarga nima kiradi?

+Namoyish etish, yordamchi vositalar
-O’quvchilarning xulosalar chiqarishi
-O’qchilarning diqqati, qabul qilishi
-O’quvchilarning xulosalar chiqarishi va diqqati

#Amaliy yoki nazariy maqsadlarga erishish uchun yangi echim axtarishga undaydigan holat nima deb ataladi?

+Muammoli vaziyat
-Tahlil kilish
-Umumlashtirish
-Taqqoslash

#O’rganilgan materialni mustahkamlash va faxmlab olish uchun qanday suhbatdan foydalaniladi?

+Takrorlovchi suhbati
-Kirish suhbati
-Bayon qiluvchi suhbati
-YAkunlovchi suhbati

#O’qitish tizimi nima?

+O’quvchilar bilimining puxta bo’lish va ongiga etib borishini ta’minlash
-Puxta bilim berish
-Umumiy tushuncha berish
-Ta’lim-tarbiya jarayonini amalga oshirish

#Kurgazmalilik tamoyillaridan foydalanishning asosiy vazifasi nima?

+O’quvchilarda bilish faoliyatini faollashtirish
-O’quvchilarda ko’rish faoliyatini rivojlantirish
-Darsni qiziqarli o’tish
-O’quvchilar diqqatini tortish

#Erkin fikrlash darsining qanday afzalliklari bor?

+O’quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo’lgan qiziqishlari orttiriladi
-O’quvchilar avval o’zlashtirgan bilim, ko’nikma va malakalarini kutilmagan yangi vaziyatlarda qo’llash orqali yangi bilim ko’nikma va malakalarni egallaydilar
-O’quvchilarning nutqi, o’z fikrini lo’nda va mantiqan bayon etish, ularni dalillash ko’nikmalari rivojlantiriladi
-O’quvchilarning bilimidagi mavhum tushunchalar aniqlanadi, ularga barham beriladi, bilim olishga bo’lgan intilishlari rivojlantiriladi

#Polьshalik didaktik olim V.Okonning qaysi kitobida o’quvchilarni bilish faoliyati tashkil etish yo’llari ko’rsatilagan?

+Umumiy didiktikaga kirish
-Bilimlarni puxta o’rgatish o’zlashtirish metodi
-Bilim, ko’nikma
-Malaka

#130.Lokalь darajadagi pedagogik texnologiya qaysi javobda to’g’ri berilgan?

+Insert.
-Muz yorar.
-“Arra”.
-Konferensiya.

+1,2,3
-1,3,4
-2,3,5
-4,5,6

#Loyihalash texnologiyasi kimlar tomonidan fanga kiritilgan?

+J.Dьyu va uning shogirdi V.X.Klipatrik
-D.Jonson, R.Jonson
-S.Slavin va Okunь
-D.E.Aronson, B.J. Dьyu

#Quyidagi keltirilgan metodlardan qaysi biri loyihalash ta’lim texnologiyasiga mansub?

+Tadqiqot xarakteridagi loyihalar, rolli o’yin loyihalar
-Rolli o’yin loyihalari, o’yin mashqlari
-YAkka tartibda ishlash metodi, Izlanish xarakteridagi loyihalar
-Amaliy xarakterdagi loyihalar, syujetli-rolli metod

#Tabiat va tabiiy hodisalar o’rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish qaysi metodga xos xususiyat sanaladi?

+Syujetli-rolli o’yinlar darslarida.
-Matbuot konferensiyasi darslarida
-Erkin fikrlash darslarida
-Munozarali darslarda

#“Salomatlik daqiqasi”ni tashkil etishdan maqsad nima?

+Aqliy va jismoniy faoliyatni dars davomida tarkib toptirish
-O’quvchilarni jismoniy madaniyatini shakllantirish
-O’quvchilarni aqliy toliqishini oldini olish
-Ilmiy dunyoqarashini shakllantirish

#Mavzular bo’yicha dars ishlanmalarini loyihalash, mavzuning ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlariga muvofiq holda modul dasturlarini tuzish qaysi ta’lim texnologiyasiga talluqli?

+Modulli ta’lim texnologiyasi
-Didaktik ta’lim texnologiyasi
-A’nanaviy ta’lim texnologiyasi
-Muammoli ta’lim texnologiyasi

#Ilg’or pedagogik texnologiyalarni bosh tamoyili nima?

+O’qitish emas balki o’qishga o’rgatish.
-O’quvchilar bilimini aniqlash.
-O’rgatuvchi so’zlovchi.
-Tajriba va sinab ko’rish.

#138. Ijodiy o’yinlarda..

+O’quvchilarning bilimi va iqtidorini sinash.
-Kasbiy sifatlarni tarkib toptirish, ilmiy dunyoqarashni kengaytirish.
-Tabiat va tabiiy hodisalar o’rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish.
-Muammoli vaziyatlarni hal etishga mo’ljallangan.

#A’navnaviy ta’limda o’qituvchini roli nimadan iborat?

+Bilim va axborot manba o’quvchi taqdiriga javobgar yakka hokim.
-Hamkor, do’st, maslahatchi, muammoni hal qilishda, bilimlarni egallash usullarini o’rgatuvchi g’amxo’r ustoz.
-Bilimlarni egallash usullarini o’rgatuvchi g’amxo’r ustoz.
-Hamkor, do’st, maslahatchi.

#O’quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo’lgan qiziqishlari orttirishga qaratilgan metod qaysi texnologiyaga xos xususiyat?

+Muammoli ta’lim texnologiyasi
-Didaktik ta’lim ta’lim texnologiyasi
-Hamkorlikda o’qitish ta’lim texnologiyasi
-Loyihalash ta’lim texnologiyasi

#Maktab tirik tabiat burchagiga ajratilgan joyning yuzasi to’g’ri berilgan javobni toping.

+15-18metr kv
-15-20metr kv
-12-15metr kv
-15-25metr kv

#Maktab tajriba maydonchasidagi dala necha qismga ajratiladi?

+2ta
-3ta
-4ta
-1ta umumiy er maydoni beriladi

#O’quvchilarning milliy qadriyatlar ruhida tarbiyalashda o’qitishning qaysi shaklada amalga oshiriladi?

+Dars, darsdan tashqari ishlar va sinfdan tashqari mashg’ulotlarida
-Dars davomida
-Sinfdan tashqari mashg’ulotlarda
-Darsdan tashqari ishlarda

#O’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda qanday nimalarga e’tibor qaratiladi?

+O’rganilayotgan mavzu mazmuni bilan bog’liq holda kasb tanlashga, Vatanning ravnaqi va mustaqillikning mustahkamlashga hissa qo’shishga safarbar etish, SHarq ma’naviyati durdonalari, hadisla, hikmatli hikoyalar va afsonalardan foydalanish.
-O’quvchilarning hissiyotiga ta’sir ko’rsatadigan o’quv materiallarini tanlash
-O’qituvchi darsning tarbiyaviy maqsadida ma’naviy-axloqiy tarbiya berish
-O’quvchilarning o’quv-bilish faoliyatini takil etish va boshqarishda samarali metodlardan foydalanish

#Biologiyani o’qitishda o’quvchilarning ilmiy dunyoqarashiga asos bo’ladigan tushuchalarni necha guruhga ajratiladi?

+7ta
-6ta
-8ta
-5ta

#Dastlabki «Biologiya o’qitish metodikasi»ning muallifini toping.

+P.I. Borovisskiy.
-A.SH. Teryaev.
-V.I. Dalь.
-V.F. Zuev.

#Fan va o’quv fani o’rtasidagi farqni ko’rsatgan olimni toping.

+V.V. Polovsov..
-A.SH. Teryaev.
-V.F. Zuev
-P.I. Borovskiy.

#«Tabiatshunoslikning umumiy metodika asoslari» kitobini muallifini toping.

+V.V. Polovsov
-V.F. Zuev.
-V.I. Dalь.
-P.I. Borovskiy.

#Mahalliy materiallarga asoslangan sinfdan tashqari mashg’ulotlar metodikasi kim tomonidan ishlab chiqilgan?

+A.T. G’ofurov, S.K. Xabirova.
-A.T. G’ofurov, O.N. Nosirov
-A.T. G’ofurov, A.M. Qodirov.
-A.T. G’ofurov, M.M. Maxkamov.

#Maktab tajriba er maydonchasining dala bo’limi qanday qismlardan iborat?

+Kolleksiya va tajriba
-Rezavor meva va manzarali o’simliklar
-O’simliklar biologiyasi
-Zoologiya va botanika bo’limi.

#Maktab tajriba er maydonchasining manzarali o’simliklar bo’limida qanday o’simliklar o’stiriladi?

+Manzarali bir, ko’p yillik o’simliklar, butalar
-Mevali daraxtlar
-Botanika, zoologiya va umumiy biologiyani o’qitishda zarur bo’lgan o’simliklar;
-Kolleksiya o’simliklari

#Biologiyani o’qitishda foydalaniladigan o’qitish vositalari qanday guruhlarga ajratiladi?

+Tabiiy, tasviriy va verbalь, tasviriy,
-Tabiiy
-Jadvallar, sxemalar va diagrammalar
-Gerbariy, makro, mikropreparatlar, kolleksiyalar

#Biologiyani o’qitishda foydalaniladigan tabiiy o’qitish vositalariga nimalar kiradi?

+Gerbariy, makro, mikropreparatlar, kolleksiyalar, tirik tabiat burchagidagi o’simliklar va xayvonlar
-Tabiiy, tasviriy va verbalь
-Jadvallar, sxemalar va diagrammalar
-Tabiiy, tasviriy

#Biologiyani o’qitishda foydalaniladigan tasviriy o’qitish vositalariga nimalar kiradi?

+Jadvallar, sxemalar, diagrammalar, mulyajlar, modellar
-Tabiiy, tasviriy va verbalь
-Tabiiy, tasviriy,
-Gerbariy, makro, mikropreparatlar, kolleksiyalar

#Umumiy biologik tushunchalarni toping

+Organizmlarning hujayraviy tuzilishi, modda va energiya almashinuvi, organizm muhitning o’zaro birligi. Irsiyat va o’zgaruvchanlik
-Mendel va Morganning irsiyat qonunlari, Ber qonuni, Xardi-Vaynberg qonuni, atomlar biogen migrasiyasi
-Organik olam evolyusiyasi, tirik organizmlarning tuzilish darajasi, tuzilish va funksiya birligi
-Organik olam evolyusiyasi, filembriogenez, xromosoma nazariyasi

#Biologik nazariyalarni toping.

+Organik olam evolyusiyasi, filembriogenez, xromosoma nazariyasi
-Mendel va Morganning irsiyat qonunlari, Ber qonuni, Xardi-Vaynberg qonuni, atomlar biogen migrasiyasi
-Organik olam evolyusiyasi, tirik organizmlarning tuzilish darajasi. tuzilish va funksiya birligi
-Organizmlarning hujayraviy tuzilishi, modda va energiya almashinuvi, organizm muhitning o’zaro birligi

#Biologik g’oyalarni toping.

+Organik olam evolyusiyasi, tirik organizmlarning tuzilish darajasi va funksiya birligi, biologik sistemalarning tabiiy muhit bilan bog’liqligi, o’z-o’zini boshqarishi, nazariya va amaliyot birligi
-Mendel va Morganning irsiyat qonunlari, Ber qonuni, Xardi-Vaynberg qonuni, atomlar biogen migrasiyasi
-organizmlarning hujayraviy tuzilishi, modda va energiya almashinuvi, organizm muhitning o’zaro birligi
-organik olam evolyusiyasi, filembriogenez, xromosoma nazariyasi

#Biologik qonunlarni toping.

+Mendel va Morganning irsiyat qonunlari, Ber qonuni, Xardi-Vaynberg qonuni, atomlar biogen migrasiyasi
-Organizmlarning hujayraviy tuzilishi, modda va energiya almashinuvi, organizm muhitning o’zaro birligi
-Organik olam evolyusiyasi, tirik organizmlarning tuzilish darajasi. Tuzilish va funksiya birligi
-Organik olam evolyusiyasi, filembriogenez, xromosoma nazariyasi

#Maktabda qushlar bayramini o’tkazish biologiya o’qitishning qaysi shakliga xos?

+Sinfdan tashqari ommaviy mashg’ulotga
-Sinfdan tashqari individualь mashg’ulotga
-Darsdan ommaviy mashg’ulotga
-Darsdan tashqari mashg’ulotlar

#O’quvchilarning bilimini yuqori bo’lishini nima taminlaydi?

+Mazmun va o’quvchilarning yoshiga muvofiq tarzda tanlangan metod
-O’quvchilar yoshi hisobga olinganda
-Mazmun keng tanlanganda
-Tarbiya alohida, ta’lim olib borilganda

#Bilogiyadan darsdan tashqari ishlarga ishlarga nimalar kiradi?

+Tirik tabiat burchagi, o’quv tajriba uchastkasi, tabiatdagi yozgi topshiriqlar
-Ijtimoiy foydali ishlar, tabiatdagi yozgi topshiriqlar
-Sinfdan tashqari o’qishlar, yosh tabiatshunoslar to’garagi, ommaviy kechalar, ijtimoiy foydali ishlar
-YOsh tabiatshunoslar to’garagi, ommaviy kechalar

#Maktab biolgiyasi kursining asosiy biologik tushunchalari qaysilar?

+Morfologik, fiziologik, genetik, anotamik, filogenetik, embriologik, agronomik
-Filogenetik, fiziologik sitologik, embriologik
-Morfologik, fiziologik, genetik, anotamik
-Agronomik, bioximyaviy, biofizikaviy, biologik

#Ekspriment ko’proq qaysi paytlarda o’tkaziladi?

+Fiziologik prosesslarni o’rganishda
-Morfologik tushunchalarni shakllantirishda
-Anatomiy tuzilishlari o’rganishda
-Sito-gistolgik prosesslarni o’rganishda

#Nazariy bilimlarni amaliyotda qo’llash qaysi metodda qo’llaniladi?

+Amaliy
-Taqqoslash
-Muammoli
-Kuzatish

#Sinfdan tashqari ishlar necha xil usulda o’tkaziladi?

+3 xil
-3xil
-4xil
-1xil

#O’qitishda izchilik va uzviylikni birga olib borishni kim kiritgan?

+Ibn Sino
-Xorazmiy
-Forobiy
-Beruniy

#1920-30 yillarda biologiyani o’qitishning oldida turgan muammolar?

+Amaliyotni nazariya bilan birga olib borish
-Amaliyotni kengroq olib borish
-O’qitish shakllarini o’rganish
-O’qitishni metodlarini o’rganish

#Deduktiv metod deb nimaga aytiladi?

+Xususiy va umumiy tushunchalarni birgalikda qo’llash
-Interfaol metod
-Umumiy tushunchalardan xususiy tushunchalarga o’tish
-Xususiydan umumiyga o’tish

#Botanikaga 5-sinfda xaftasiga necha soat vaqt ajratilgan?

+1
-2
-5
-10

#6-sinfda Botanikaga xaftasiga necha soat vaqt ajratilgan?

+2
-1
-4
-10

#Maktab Zoologiya darslgining avtori kim?

+O. Mavlonov
-S.Dadaev
-J. Tolipova
-A. G’ofurov

#9-sinf Biologiya darsliging avtori?

+A..Zikriyaev
-J. Tolipova
-A. G’ofurov
-O. Mavlonov

#Биология ўқитиш методикаси қайси фан таркибига киради?

+Педагогика
-Биология
-Дидактика
-Табиий

#Биология ўқитиш методикаси фанининг мақсадини топинг

+Биология ўқув фанининг мазмуни, унинг ўқитиш шакллари, методлари, воситаларини ўзаро боғлиқ ҳолда жорий этиш
-Ўқув-тарбия жараёнининг принциплари, қонуниятлари хақидаги фан
-Ўқувчиларга атрофлича чуқур билим бериш, баркамол шахсни камол топтиришга кўмак берувчи ўқув фанининг мазмуни, унинг ўқитиш шакллари, воситаларини ва методларини ишлаб чиқиш
-Воситаларини ва методларини ишлаб чиқиш

#Ўқувчиларда илмий дунёқарашни шакллантиришда нима асос қилиб олинган?

+табиат – инсон – жамият
-инсон – табиат – жамият
-биологик тушунчалар
-Таълим-тарбиянинг узвийлиги

#Биология ўқитиш методикаси манбаларида илмий дунёқарашга берилган таърифларни уларнинг муаллифлари Б.Е. Райков (1), В.В. Всесвятский (2), Н.М. Верзилин (3), В.М. Корсунская (4) билан жуфтлаб кўрсатинг. а) дунё ҳақидаги билимлар мажмуаси; б) табиатга нисбатан тўғри қарашлар мажмуаси; в) инсоннинг атроф муҳитга муносабати.

+1а, 2 б, 3 в, 4 в
-1б, 2а, 3в
-1в, 2б, 3а, 4а
-1а, 2 в, 3 б, 4 б

#Қуйидаги методларни мос ҳолда оғзаки (1), кўргазмали (2), мантиқий (3) методларга гуруҳланг. а) маъруза; б) кўргазмали воситаларни намойиш қилиш; в) кузатиш; г) суҳбат; д) индуктив; е) амалий; ж) таҳлил.

+1а, г, 2 б, 3 д, ж
-1б, г, 2 б, 3 д,ж
-1г, 2а, 3 б, е, ж
-1 е, 2б,3а

#Индуктив методга хос хусусиятларни топинг.

+хусусий фактларда умумий хулоса чиқариш
-умумий қоидалардан хусусий хулоса чиқариш
-объектлар ўртасидаги ўхшашлик ва фарқларни аниқлаш
-Ўкув материалидаги асосий фикрни ажратиш ва саралаш

#Таҳлил методига хос хусусиятларни топинг.

+Ўрганилган объектларни таркибий қисмларга ажратиш, улар ўртасидаги боғланишларни аниқлаш
-Умумий қоидалардан хусусий хулоса чиқариш
-Ўқув материалидаги типик фактларни аниқлаш, дастлабки хулосаларнинг ривожланиш динамикасини тасаввур қилиш
-Хусусий фактларда умумий хулоса чиқариш

#Қиёслаш методига хос хусусиятларни топинг.

+Объектларни таққослаш, ўхшашлик ва фарқларни шартли белгилар билан белгилаш
-Умумий қоидалардан хусусий хулоса чиқариш
-Ўқув материалидаги типик фактларни аниқлаш, дастлабки хулосаларнинг ривожланиш динамикасини тасаввур қилиш
-Хусусий фактларда умумий хулоса чиқариш

#Умумлаштириш методига хос хусусиятларни топинг.

+Ўқув материалидаги типик фактларни аниқлаш, дастлабки хулосаларнинг ривожланиш динамикасини тасаввур қилиш, умумий хулосалар чиқариш
-умумий қоидалардан хусусий хулоса чиқариш
-Хусусий фактларда умумий хулоса чиқариш
-Ўрганилган объектларни таркибий қисмларга ажратиш, улар ўртасидаги боғланишларни аниқлаш

#Муаммоли методнинг ўзига хос хусусиятларини топинг.

+Муаммоли вазиятларни вужудга келтириш, уларни ҳал этиш юзасидан ўқув фаразларини илгари суриш
-Тирик организмларда борадиган жараёнлар ва табиат жисмларида содир бўладиган ҳодисаларни ўрганиш
-Назарий билимларни амалиётга қўллаш, ўқув ва меҳнат кўникмаларини шакллантириш
-Ўрганилган объектларни таркибий қисмларга ажратиш, улар ўртасидаги боғланишларни аниқлаш

#Кузатиш методнинг ўзига хос хусусиятларини топинг.

+Тирик организмларда борадиган жараёнлар ва табиат жисмларида содир бўладиган ҳодисаларни ўрганиш
-Назарий билимларни амалиётга қўллаш, ўқув ва меҳнат кўникмаларини шакллантириш
-Муаммоли вазиятларни вужудга келтириш, уларни ҳал этиш юзасидан ўқув фаразларини илгари суриш
-Ўрганилган объектларни таркибий қисмларга ажратиш, улар ўртасидаги боғланишларни аниқлаш

#Амалий методнинг ўзига хос хусусиятларини топинг.

+Назарий билимларни амалиётга қўллаш, ўқув ва меҳнат кўникмаларини шакллантириш;
-Тирик организмларда борадиган жараёнлар ва табиат жисмларида содир бўладиган ҳодисаларни ўрганиш;
-Муаммоли вазиятларни вужудга келтириш, уларни ҳал этиш юзасидан ўқув фаразларини илгари суриш;
-Ўрганилган объектларни таркибий қисмларга ажратиш, улар ўртасидаги боғланишларни аниқлаш;

#Назарий билимларни амалиётга қўллаш, ўқув ва меҳнат кўникмаларини шакллантириш имконини берадиган методни топинг.

+Амалий метод
-Кузатиш методи
-Муаммоли метод
-Умумлаштириш методи

#Тирик организмларда борадиган жараёнлар ва табиат жисмларида содир бўладиган ҳодисаларни ўрганиш имконини берадиган методни топинг.

+Кузатиш методи.
-Амалий метод
-Муаммоли метод
-Умумлаштириш методи

#Муаммоли вазиятларни вужудга келтириш, уларни ҳал этиш юзасидан ўқув фаразларини илгари суриш имконини берадиган методни топинг.

+кузатиш методи.
-Амалий метод
-Муаммоли метод
-умумлаштириш методи

#Ўрганилган объектларни таркибий қисмларга ажратиш, улар ўртасидаги боғланишларни аниқлаш имконини берадиган методни топинг.

+Умумлаштириш методи
-Амалий метод
-Муаммоли метод
-Кузатиш методи

#Объектларни таққослаш, ўхшашлик ва фарқларни шартли белгилар билан белгилаш имконини берадиган методни топинг.

+Қиёслаш методи
-Амалий метод
-Муаммоли метод
-Умумлаштириш методи

#Қуйидагиларни мос ҳолда морфологик (1), анатомик (2), систематик (3) тушунчаларга киритинг. а) табиий объектларни аниқлаш, уларнинг органларининг ташқи тузилишини аниқлаш; б) ҳужайравий тузилиш; в) ўсимлик ва ҳайвонларнинг систематик гуруҳларини аниқлаш; г) тўқималарни ўрганиш.

+1а, 2б,г, 3в
-1в, 2а, 3б,г
-1в, 2г, 3д
-1б, 2а, 3 в,г

#«Бахт-саодатга эришув тўғрисида» асарнинг муаллифини топинг.

+Фаробий
-Ал Хоразмий
-Журжоний
-Ибн Сино

#«Ўтмиш ёдгорликлари» асарнинг муаллифини топинг.

+Беруний
-Журжоний
-Фаробий
-Ибн Сино

#Билимларнинг энг муҳимини ажратиб беришни кўрсатган олимни топинг

+Ибн Сино
-Фаробий
-Беруний
-Журжоний

#Қайси олимнинг қарашларида инсоннинг камолга етишнинг асосий мезони кўрсатилган?

+Фаробий
-Ибн Сино
-Беруний
-ал Хоразмий

#Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim stantardlari qachon tasdiqlangan?

+1999 yil avgust
-1997 yil sentyabr
-1998 yil sentyabr
-1996 yil avgust

#O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida»gi qonuni va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» qachon qabul qilindi?

+1997 yil avgust Oliy Majlisning 8 sessiyasida
-1998 yil sentyabr Oliy Majlisning 9 sessiyasida
-1997 yil avgust Oliy Majlisning 9 sessiyasida
-1999 yil avgust Oliy Majlisning 10 sessiyasida

#UO’T ning DTS joriy etiladigan sinflar va joriy etilish muddatlarini aniqlang.

+5-6 sinflar
-7-sinflar
-8-sinflar
-9-sinflar

#Pedagogik muammoli vaziyatlar uchun xos xususiyatlarni toping.

#Yalpi o‘qtish jarayonida o‘quvchilar faoliyati qanday tartibda oib boriladi?

#Kadrlar tayyorlash milliy modeli qanday tarkibiy qismlardan iborat?

#O’zbekiston Respublikasining «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ni ro’yobga chiqarish bosqichlarini ko’rsating.

#UO’T ning DTS da biologiya uchun ajratilgan soatlar necha foizni tashkil etadi?

+0,035
-0,034
-0,031
-0,033

#Biologiya fanidan barcha ko’rgazmali materiallar necha guruhga ajratish mumkin?

+Tulum, ho’l preparatlar, mikropreparatla
-Tulum, ho’l preparatlar, mikropreparatlar, gerbariylar
-Tabiiy o’quv ko’rgazmali materiallar, Tasviriy o’quv ko’rgazmali materiallar
-Tabiiy o’quv ko’rgazmali materiallar, mikropreparatlar, gerbariylar

#Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim stantardlari qachon tasdiqlangan?

+1999 yil avgust
-1997 yil sentyabr
- 1998 yil sentyabr
- 1996 yil avgust

#O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida»gi qonuni va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» qachon qabul qilindi?

+1997 yil avgust Oliy Majlisning 8 sessiyasida
-1998 yil sentyabr Oliy Majlisning 9 sessiyasida
- 1997 yil avgust Oliy Majlisning 9 sessiyasida
- 1999 yil avgust Oliy Majlisning 10 sessiyasida

#O’quvchilarda tushunchalarni shakllantirish boshqichlarini ketma – ketlikda ko’rsating.

+O’quv materialini sezgi organlari orqali qabul qilish – tasavvur qilish – abstrakt tafakkur – yodda saqlash – amalda qo’llash – natijalarni tekshirish
-Tasavvur qilish – abstrakt tafakkur – yodda saqlash – amalda qo’llash – natijalarni tekshirish – o’quv materialini sezgi organlari orqali qabul qilish
- Natijalarni tekshirish – o’quv materialini sezgi organlari orqali qabul qilish – tasavvur qilish – abstrakt tafakkur – yodda saqlash – amalda qo’llash
- O’quv materialini sezgi organlari orqali qabul qilish –abstrakt tafakkur – tasavvur qilish – yodda saqlash – amalda qo’llash – natijalarni tekshirish

#Umumiy o`rta ta`lim maktablarining biologiya ta`lim standartida bilimlar qanday yo`nalishda berilgan?

+Botanika, zoologiya, anatomiya
-Botanika, anatomiya, biologiya
-Organizm-biologik sistema, ekologik sistemalar, organik olam evolyutsiyasi
- Zoologiya, ekologik sistema, biologiya

#Xususiy tushunchalardan umumiy tushuncha hosil qilish qaysi metodga tegishli?

+Deduktiv metod
-Qiyoslash metod
-Induktiv metod
- sub’yektiv metod

#Mantiqiy metodlarga qaysi javob kirmaydi?

+Induktiv metod.
-Deduktiv metod
-Qiyoslash metod
-Suhbat metod.

#Umumiy biologiya o’quv fanida shakllantiriladigan tushunchalar berilgan qatorni belgilang?

+Biologik, geologik, ekologik
-Umumbiologik, gnoseologik, kasbga yo’naltiruvchi
-Genetik, gnoseologik, kasbga yo’naltiruvchi
-To’g’ri javob yo’q

#O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Sog’lom avlod” Davlat dasturi qachon qabul qilingan?

+2000-yil 15-fevral
-2001-yil 15-fevral
-1998-yil 22-aprel
-2002-yil 1-oktyabr

#“Har bir inson malakali tibbiy xizmatdan foydalanish huquqiga ega” deb konstitutsiyaning qaysi moddasida berilgan?

+29 – moddasida
-39 – moddasida
-40 – moddasida
-41 – moddasida

#Kasbga yo’naltiruvchi tushunchalarni ko’rsating?

+Texnologik, iqtisodiy, tabiatni muhofaza qilishga oid
-Biologik, iqtisodiy, tabiatni muhofaza qilishga oid
-Biologik, iqtisodiy, metodologik
-Texnologik, iqtisodiy

#Umumta’lim maktablarida o’quv jarayoni qanday yo’nalishlarda olib boriladi?

+Ilmiylik, ketma- ketlik, interfaol ta’lim
-Passiv ta’lim, faol ta’lim, interfaol ta’lim
-O’quchinig tabiatiga mosligi, ketma- ketlik, faol ta’lim
-Innovatsion ta’lim, an’anaviy ta’lim , nazariyaning amaliyot bilan bog’liqligi

#Biologiya fanini o’qitishda o’qitishning qanday shakllaridan foydalaniladi?

+Dars, darsdan va sinfdan tashqari mashg’ulotlar
-Darsdan va sinfdan tashqari mashg’ulotlar, ekskursiyalar
-Dars, darsdan va sinfdan tashqari mashg’ulotlar, ekskursiyalar
-Dars, darsdan tashqari mashg’ulotlar, ekskursiyalar

#“Ta’lim to’g’risida”gi qonun qachon qabul qilingan va necha moddadan iborat?

+1991- yil 31- avgust, 7 bo’lim, 44 modda
-1997- yil 29- avgust, 5 bo’lim, 34 modda
-1992- yil 2- iyun, 5 bo’lim, 45 modda
-1993- yil 3- sentyabr, 7 bo’lim, 44 modda

#Ta’limning Davlat ta’lim standartlari “ Ta’lim to’g’risida” gi qonunning qaysi moddasida berilgan?

+4- moddasida
-13- moddasida
-7- moddasida
-12- moddasida

#Bajariladigan ish barcha o’quvchilar uchun majburiy bo’lmay, asosan fanga qiziqish bildirgan o’quvchilar band qilinadigan o’qitishning shaklini ko’rsating.

+Sinfdan tashqari ish
-Darsdan tashqari ish
-Darsda bajariladigan
-Amaliy ish

#Umumiy o’rta ta’lim maktablarida biologik ta’lim mazmuni tarkibiy qismlarini ko’rsating.

+Asosiy g’oyalar, nazariyalar, tushunchalar.
-Faoliyat usullari va ijodiy faoliyat tajribalari
-Borliqqa nisbatan ijobiy munosabatda bo’lish
-Nazariya va tushuncha

#Takomillashtirilgan DTS va moderinizatsiya qilingan o’quv dasturlariga asosan 5-9 sinflar uchun biologiya darslarida nechta laboratoriya va amaliy mashg’ulotlari belgilangan?

+28 ta laboratoriya va 2 ta amaliy mashg’ulot
-31 ta laboratoriya va 3 ta amaliy mashg’ulot
-31 ta laboratoriya va 5 ta amaliy mashg’ulot
-32 ta laboratoriya va 7 ta amaliy mashg’ulot

#Biologiya o’quv xonasining jihozlanishiga qo’yiladigan estetik talablar qaysi javobda to’g’ri berilgan?

#“Klaster” so‘zini ma’nosi nima?

+“Klaster” so‘zini ma’nosi nima?
-“Klaster” so‘zini ma’nosi nima?
-“Klaster” so‘zini ma’nosi nima?
-“Klaster” so‘zini ma’nosi nima?

#Muammoli vaziyatlar uchun xos bo‘lgan xususiyatni toping.

+Muammoli vaziyatlar uchun xos bo‘lgan xususiyatni toping.
-Muammoli vaziyatlar uchun xos bo‘lgan xususiyatni toping.
-Muammoli vaziyatlar uchun xos bo‘lgan xususiyatni toping.
-Muammoli vaziyatlar uchun xos bo‘lgan xususiyatni toping.

#27. O‘quvchilarning o‘zaro muloqoti, mustaqilligi, nutqini rivojlantirish imkoniyati cheklangan ta’lim texnologiyasi qayi javobda keltirilgan?

+27. O‘quvchilarning o‘zaro muloqoti, mustaqilligi, nutqini rivojlantirish imkoniyati cheklangan ta’lim texnologiyasi qayi javobda keltirilgan?
-O‘quvchilarning o‘zaro muloqoti, mustaqilligi, nutqini rivojlantirish imkoniyati cheklangan ta’lim texnologiyasi qayi javobda keltirilgan?
-. O‘quvchilarning o‘zaro muloqoti, mustaqilligi, nutqini rivojlantirish imkoniyati cheklangan ta’lim texnologiyasi qayi javobda keltirilgan?
-. O‘quvchilarning o‘zaro muloqoti, mustaqilligi, nutqini rivojlantirish imkoniyati cheklangan ta’lim texnologiyasi qayi javobda keltirilgan?

#Darsda o‘qituvchi qanday maqsadga erishadi?

+Darsda o‘qituvchi qanday maqsadga erishadi?
-Darsda o‘qituvchi qanday maqsadga erishadi?
-Darsda o‘qituvchi qanday maqsadga erishadi?
-Darsda o‘qituvchi qanday maqsadga erishadi?

#O‘quvchilarda bilim qachon shakllanadi?

+O‘quvchilarda bilim qachon shakllanadi?
-O‘quvchilarda bilim qachon shakllanadi?
-O‘quvchilarda bilim qachon shakllanadi?
-O‘quvchilarda bilim qachon shakllanadi?

#O‘quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo‘lgan qiziqishlari qaysi metod orqali amalga oshiriladi?

+O‘quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo‘lgan qiziqishlari qaysi metod orqali amalga oshiriladi?
-O‘quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo‘lgan qiziqishlari qaysi metod orqali amalga oshiriladi?
-O‘quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo‘lgan qiziqishlari qaysi metod orqali amalga oshiriladi?
-O‘quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo‘lgan qiziqishlari qaysi metod orqali amalga oshiriladi?

#Dars shakllari to‘g‘ri berilgan javobni toping.

+Dars shakllari to‘g‘ri berilgan javobni toping.
-Dars shakllari to‘g‘ri berilgan javobni toping.
-Dars shakllari to‘g‘ri berilgan javobni toping.
-Dars shakllari to‘g‘ri berilgan javobni toping.

#Differensial ta’lim deganda nimani tushunasiz?

+Differensial ta’lim deganda nimani tushunasiz?
-Differensial ta’lim deganda nimani tushunasiz?
-Differensial ta’lim deganda nimani tushunasiz?
-Differensial ta’lim deganda nimani tushunasiz?

#Defferensiya so‘zi qanday ma’noni anglatadi?

+Defferensiya so‘zi qanday ma’noni anglatadi?
-Defferensiya so‘zi qanday ma’noni anglatadi?
-Defferensiya so‘zi qanday ma’noni anglatadi?
-Defferensiya so‘zi qanday ma’noni anglatadi?

#Didaktikaning asoschisi kim?

+V.Okun
-YA.A.Komenskiy
-Slavin
-SHaran.

#Darsning rivojlantiruvchi maqsadi nima?

+SHaxsiy psixologik xususiyatlarni rivojlantirish
-SHaxsiy ko‘nikmalarni shakllantirish
-Malaka va ko‘nikmani oshirish
-Ko’nikma hosil qilish

#Darsning maqsadi necha qismga bo‘linadi?

+3ta
-2ta
-5ta
-4ta

#Og‘zaki usulni turlarini ko‘rsating.

+Suhbat, so‘rov ma’ruza
-Tajriba
-Ko’rgazmali
-Suhbat

#Metod atamasini lug‘aviy ma’nosi nima?