Umumlashtirish va konkretlashtirishni bajara olish

Mavzu bo'yicha matematik diktantlar matematikadan metodik ishlanma (3-sinf). Matematik diktantlar O'nli kasrlarni ko'paytirish
Assalomu alaykum, mening kichik maktublarim va xatlarimning aziz ota-onalari!
Bugun men siz bilan nima haqida gaplashmoqchiman matematik diktant.
Bolalar, siz 1-sinfdan beri bunday diktantlar yozasiz, lekin hozir, 2-sinfda, ota-onangizda juda ko'p savollar bor - bu qanday hayvon va nega ba'zi bolalar uni qo'lga ololmaydilar ...
Bir oz nazariya ...
"Ma'lum hajmdagi o'quv materialini o'tkazgandan so'ng, o'qituvchi o'quvchilar tomonidan materialni o'zlashtirish sifatini tekshirish masalasiga duch keladi. Barcha o'quvchilarni o'z ichiga olgan so'rovnomani o'tkazish vaqt va jismoniy jihatdan juda qiyin va real bo'lmagan vazifadir.
Agar siz bir nechta talabalarni tanlab so'rov o'tkazsangiz, odatda qolgan talabalar diqqat bilan tinglamaydilar. Shuning uchun materialni o'zlashtirish sifatini har tomonlama tekshirish uchun testlar, testlar, mustaqil ish yoki matematik diktantlar qo'llaniladi. Ko'p hollarda matematik diktantlar og'zaki bajariladi. Va bu ularning o'ziga xosligi va qadr-qimmati. Amalga oshirish orqali arifmetik amallar og'zaki, o'quvchilar ilgari olingan ko'nikmalarni mustahkamlaydilar va matematik harakatlarni bajaradilar mexanikdan ko'ra ko'proq ma'noli. Og'zaki hisob-kitoblarni muntazam bajarish bilan diqqat, diqqatni jamlash va zukkolik o'rgatiladi.
Xo'sh, bunday diktant sinfda qanday o'tadi.
Birinchidan, har doim darsning boshida. Ikkinchidan, biz bunday diktantni haftada 1-2 marta (va haftada 4 ta matematika darsi) frontal ravishda o'tkazamiz, ya'ni. Men savol beraman, javob so'rayman va hamma yigitlar yozadilar. Yoki mening ovozimdan keyin ular avval yozishadi, keyin tekshirish uchun to'g'ri javobni aytadilar. Yoki biz butun diktantni yozamiz (odatda 10 ta topshiriq misoli) va keyin javoblarni o'qish orqali tekshiramiz.
Men topshiriqni aytib beraman faqat bir marta! Bolalar allaqachon bunga o'rganib qolgan, ular yana so'rashingiz mumkin emasligini bilishadi, siz chiziqcha qo'yishingiz kerak. Nega bunday? Chunki yana so‘rash boshqa bolalarni chalg‘itadi va xatoga yo‘l qo‘yadi.
Qaysi oraliqda men ayta olmayman, men bolalarga qarayman. Bizda maxsus belgi (qo'l tirsagida), ya'ni javob yoziladi. Bir narsani aniq ayta olaman - bunday faoliyat turi bizni 7-10 daqiqadan ko'proq vaqt talab qilmaydi.
Vazifalar qanday ko'rinishga ega?
12 va 17 sonlarining yig'indisi qancha?
19 va 4 raqamlari o'rtasidagi farq nima?
Birinchi had 11, ikkinchi had 4. Bu ikki hadning yig’indisi qancha?
17 raqamini 5 ga kamaytiring.
8 raqamini 7 ga oshiring.
18 ni olish uchun qaysi sonni 7 ga ko'paytirish kerak?
9 raqamini 9 ga oshiring.
3 va 4 sonlarining yig‘indisini toping va natijada olingan yig‘indiga 5 ni qo‘shing.
8 ga 5 qo'shsangiz qancha olasiz?
19 raqamidan 3 va 4 sonlarining yig'indisini ayiring.
7 va 3 sonlarining ko‘paytmasini toping.
20 ni olish uchun 4 ni necha marta ko'paytirish kerak?
Birinchi koeffitsient 6, ikkinchisi 3. Ko'paytmani toping.
Matematik diktantlarni to'g'ri va xatosiz yozish uchun bola nafaqat yaxshi hisoblashi, balki harakat tarkibiy qismlarining nomlarini ham aniq bilishi kerak (biz taxta ustiga plakatlarni osib qo'yamiz, shuning uchun siz unutgan bo'lsangiz, har doim "ko'zdan kechirish" imkoniyati mavjud. )
Men ularni shu yerda eslayman.
Maktabgacha yoshdagi matematika bolalarning intellektual rivojlanishining muhim tarkibiy qismidir. Ushbu kursning mashg'ulotlari maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini shakllantirishga, tartibli va miqdoriy hisoblashni o'rgatishga qaratilgan. Matematika darslarida bolalar bog'chasi, uyda yoki aylanada bola asosiy matematik tushunchalar bilan tanishadi, mantiqiy va fazoviy fikrlashni rivojlantiradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishining asosiy vositasi didaktik o'yinlar, lekin boshqalar ular bilan birga ishlatiladi:

• 
  amaliy mashg'ulotlar;
  
• 
  elementar tajriba va tajribalar;
  
• 
  modellashtirish;
  
• 
  grafik vazifalar;
  
• 
  matematik diktantlar.
  

Keling, qanday matematik diktantlar printsipial jihatdan ekanligini va ularni maktabgacha pedagogikaning xususiyatlari va talablariga qanday moslashtirish mumkinligini ko'rib chiqaylik.