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 Charaudeau P. (1992), Grammaire du sens et de l’expression, Hachette, Paris.  6


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Bog'liq
Analyse de deux causes du blocage des apprenants en production écrite la consigne et les thèmes d’écriture

5. Charaudeau P. (1992), Grammaire du sens et de l’expression, Hachette, Paris. 
6. Charolles M., (1986), « L’analyse des processus rédactionnels : aspects linguistiques
psycholinguistiques et didactiques », in Pratiques, n°49. 
7. Coirier P., Gaonac’h D., Passerault J-M. , (1996), Psycholinguistique textuelle.
Une approche cognitive de la compréhension et de la production des textes, A. Colin, Paris. 
8. Deschenes A-J. , (1995), « Vers un modèle constructiviste de la production de textes », in la 
production de textes .Vers un modèle d’enseignement de l’écriture, Ss. La dir. de Boyer J-Y, 
Dionne J-P et Raymond P., Logiques, Montréal. 
9. Fayol M., (1991), « La production d’écrits et la psychologie cognitive » in Le Français 
Aujourd’hui, n°93
10. Fayol M. Et Heurley L., (1995), « Des modèles de production du langage à l’étude du 
fonctionnement du scripteur enfant et adulte », in La production de de textes .Vers un 
modèle d’enseignement de l’écriture, Ss.la dir. de Boyer J-Y, Dionne J-P Et Raymond P., 
logiques, Montréal
11. Garcia-Debanc C., (1989),« De l’usage d’ateliers d’écriture en formation d’enseignants de 
français », in Pratique, n°61. 
12. Georges C., (1985), «Comment conceptualiser l’apprentissage », in Revue française de  
pédagogie, n°72. 
13. Hayes J-R (1998), «Un nouveau cadre pour intégrer cognition et affect dans la 
rédaction », in La rédaction de textes. Approche cognitive, Ss la dir .de Piolat A.et
Pelissier A. Delachaux et Niestlé, Lausanne. 


ZETILI Abdeslam 
72 
14.  Marquillo M., (1993), « Analyse de consigne et évaluation », in de FDM, n° spécial,
février / mars. 

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