Universiteti abdullayeva shaxzoda abdullayevna askarov abror davlatmirzayevich

Tayanch tushunchalar: tashxis, nazorat, hisobga olish, tekshirish, baholash, 
baho, ta'lim sifati, monitoring. 
Ta'lim olganlikni tashxis etishning mohiyati. Tashxis – bu didaktik jarayon 
kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash 
demakdir.
Diagnostika (yunon tilida «dia»- shaffof, «gnosiss»-bilim degan ma'noni 
bildiradi)-o‘rganilayotgan ob'ekt yoki jarayon to‘g‘risida aniq ma'lumot olishning 
umumiy vositasi bo‘lib xizmat qiladi [15, 14]. Diagnostikaning ahamiyatini 
meditsina nuqtai nazaridan qarasak, kasallik belgilari va ularni kelib chiqish
sabablari to‘g‘ri aniqlansa, davolanish natijasida bemor tuzalib ketishining kafolati 
oshadi. Xato diagnoz esa faqat shifokorlarning aqliy harakatini yo‘qqa chiqaribgina 
qolmay, balki kasalning tuzalish imkoniyatini ham susaytirishi mumkin. Tana 
“O‘qituvchi matonatli sof vijdonli, rostgo‘y, bolani 
tarbiyalash yo‘llarini, axloq qoidalarini yaxshi biladigan 
odam bo‘lmog‘i lozim. Muallim o‘quvchining butun ichki 
va tashqi dunyosini o‘rganib, uning aql qatlamlariga kira 
olmog‘i lozim”
Abu Ali ibn Sino 

---

211 
a'zolari salomatligi to‘g‘risida aytilgan ushbu fikrlar ta'lim sifatini o‘rganishga ham 
bevosita aloqadordir.
Didaktik va tarbiyaviy jarayonlarda pedagogik diagnostika- pedagogik 
omillarning samaradorligini oshirish maqsadida shaxsga axloqiy, intellektual, 
estetik, jismoniy, sotsiologik, ekologik va ijtimoiy -psixologik ta'sir ko‘rsatish 
uchun xizmat qiladi. Ta'lim oluvchilarning shaxsiy-xarakterologik sifatlarini
aniqlash metodikasini egallash, uni pedagogik amaliyotga tatbiq etish, kasbiy-
pedagogik tayyorgarlikning muhim unsurlaridan biridir.
-jadval. Pedagogik diagnostikaning asosiy metodlari va prinsiplari tasnifi va