Universiteti abdullayeva shaxzoda abdullayevna askarov abror davlatmirzayevich

Ezoterik paradigm- «sirli», «yashirin» ma’nolarini bildiradi. Uning mohiyatini 
abadiy va o‘zgarmas Haqiqatga munosabat tashkil etadi. Ushbu paradigma 

---

347 
tarafdorlarining fikricha, haqiqatni shunchaki bilish mumkin emas, unga vijdon 
pokligi orqali erishish mumkin. Individuallik deganda shaxs ruhiy 
xususiyatlarining qaytarilmaydigan birikmasi tushuniladi. Individuallik tarkibiga 
xarakter, temperament, ruhiy jarayonlarning o'tib borish xususiyatlari, hissiyotlar, 
faoliyat motivlari, tarkib topgan qobiliyatlar kiradi. 
Ilmiy-texnik, 
texnokratik 
paradigma 
– amaliyotdagi jarayonlarni 
takomillashtirish uchun zaruriy «aniq» ilmiy bilimlarni uzatish va o‘zlashtirish 
 Dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli. Dars bevosita o‘qituvchi 
rahbarligida aniq belgilangan vaqt davomida muayyan o‘quvchilar guruhi bilan 
olib boriladigan ta’lim jarayonining asosiy shakli sanaladi. Darsda har bir o‘quvchi 
xususiyatlarini hisobga olish, barcha o‘quvchilarning mashg‘ulot jarayonida 
o‘rganilayotgan fan asoslarini egallab olishlari, ularning idrok etish qobiliyatlari va 
ma’naviy-axloqiy sifatlarini tarbiyalash hamda rivojlantirish uchun qulay 
sharoitlar yaratiladi. 
Didaktika (ta’lim nazariyasi, yunoncha didaktikos «o‘rgatuvchi», didasko 
«o‘rganuvchi») ta’limning nazariy jihatlari, ta’lim jarayonining mohiyati, qonun va 
qonuniyatlari, tamoyillari,o‘qituvchi va o‘qituvchi faoliyati, ta’limning maqsadi, 
mazmuni, shakl, metod, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini takomillashtirish 
yo‘llari kabi masalalarni tadqiq etadi.
Didaktik o‘yin o‘rganilayotgan obyekt, hodisa va jarayonlarni modellashtirish 
asosida o‘quvchining bilishga bo‘lgan qiziqishi va faollik darajasini 
rag‘batlantiruvchi o‘quv faoliyati turi. Ayni vaqtda o‘yin ham ijtimoiy faoliyat 
ko‘rinishi sanaladi. 
Metod - yunoncha tadqiqot, maqsadga erishish yo‘li, usuli deganidir. Metod – 
eng umumiy ma’noda – maqsadga erishish usuli, ma’lum tarzda tartibga solingan 
faoliyat. Ko‘rinadiki, bu o‘rinda ham o‘qituvchining o‘rgatuvchi ishi va u tashkil 
etgan o‘quvchilarning faol o‘quv-bilish faoliyati uyg‘unlashadi.
Ko‘nikma – malakaning tarkibiy qismi bo‘lib, harakatning ayrim qismlarini 
nihoyatda tez, aniq va maqsadga muvofiq ravishda bajarilish qobiliyatini ifodalaydi 

---

348 
va o‘quvchi – talabalarda ko‘p marotaba takrorlanadigan mashqlar natijasida 
yuzaga keladigan harakatlar yig‘indisidir. 
Layf couching- (ingliz tilida: life- hayot, ouching-rejalashtirish) ta'lim-tarbiya 
jarayoni ishtirokchilarining faoliyatini to‘g‘ri rejalashtiradigan mutaxassis. 
Ma'lumki, o‘qituvchi pedagogik jarayonni rejalashtiruvchisi, boshqaruvchisi 
hamda yo‘naltiruvchisi hisoblanadi. Uning kasbiy, shaxsiy faoliyatini uyg‘unlikda 
olib borishi muhim ahamiyat kasb etadi. O‘qituvchi guruh, sinfdagi o‘quvchilarga 
ta'lim va tarbiya berar ekan, shu bilan birgalikda jamiyat a'zosi bo‘lgan o‘z 
farzandlarini ham tarbiyalovchi ota-ona sifatida namoyon bo‘ladi. Demak, o‘z ish 
joyidagi faoliyati bilan birgalikda, oiladagi, jamoadagi ishlarini uyg‘unlikda olib 
borish uchun kun tartibini to‘g‘ri rejalashtirib olishga zarurat tug‘iladi. Shunday 
paytda o‘qituvchiga layf kouching yordam beradi.