Упражнение 44

Упражнение 207. Отметьте в приведенных ниже предложениях случаи немотивированного использования форм прилагательных. Исправьте ошибки.
1. При правильном выборе частоты модуляции дина­мические характеристики импульсной системы получают­ся даже несколько более лучшие, чем у аналогичной сис­темы. 2. Ф. П. Федотов был мужественен и решителен. 3. Применение обычного метода испарения вряд ли ока­жется эффективным при анализе самых чистейших мате­риалов. 4. Эти места отличаются наибольшим интенсив­ным движением. 5. Петров оказался в более лучшем по­ложении. 6. Компот слишком кисл. 7. — Этого человека жальчее, — сказал старик. 8. Ваш вывод беспочвенен и необоснован. 9. Автобус начал двигаться несколько по­быстрее. 10. Машина требуег наиболее серьезного ремон­та. 11. Этот метод учета товарно-материальных ценностей наиболее лучший. 12. Мы столкнулись с самой наислож­нейшей проблемой. 13. Такой метод исчисления себестои­мости искусственен. 14. Каждый рабочий, член бригады, ответственен за выполнение сменного задания. 15. — Эта птичка, пожалуй, бойчее, да и поет звонче, — заметила Таня. 16. Мы решаем наиболее важнейшую проблему. 17. Тарасова как наиболее серьезнейшего из всех ребят избрали бригадиром. 18. У переохлажденного двигателя процесс сгорания рабочей смеси замедленен. 19. Внедре­ние установки позволило получить более лучшее соедине­ние трубок с досками. 20. Анна Сергеевна слушала, не вмешиваясь, и думала: с чего все началось? почему маль­чик был непосредственен и открыт, честен, а потом стал «шкодничать» исподтишка?
X. Стилистическое использование некоторых форм имен числительных
Упражнение 208. Установите в приведенных ниже конструкци­ях семантико-стилистическое различие между параллельными фор­мами имени числительного. Составьте с ними предложения, выбрав нужную форму числительного и существительного. Обоснуйте свой выбор. Исправьте ошибки.

1. 
   Четверо детей — четыре ребенка. Трое незнакомых лиц — три незнакомых лица. Двое редакторов — два ре­дактора. Трое колхозниц — три колхозницы. Их было пятеро — их было пять.
   
2. 
   По пяти рублей — по пять рублей. По двумстам рублям — по двести рублей.
   
3. 
   К обоим саням — к обеим саням.
   
4. 
   С тысячью книгами — с тысячей книг.
   
5. 
   К тысяче рублей — к тысяче рублям.
   
6. 
   С двумястами рублей — с двумястами рублями.
   
7. 
   Понять с полслова — понять с полуслова.
   
8. 
   Проэкзаменовал тридцать три студента — проэкза­меновал тридцать трех студентов.