6. Итоги урока:
Комментарий ответов учащихся и выставление рейтинговых баллов.
7. Использованная литература:
Русский язык: Методическое пособие для учителей общеобразовательных школ с узб. и др.языками обучения/ Н.И.Сергеева, О.А.Корчуганова. – Т.: Yangiyo`l Poligraf Servis , 2014. – стр.43-44.
Урок № 3 Дата__________________________ Класс: 3 класс
Тема: Наш класс.
Цели урока: Познакомить учащихся со словами, обозначающими наличие чего-либо.
1.Образовательная: Учащийся закрепляет и систематизирует знания по образованию новых слов;
2. Воспитательная: Воспитание уважительного отношения друг к другу.
3.Развивающая: Привить и развить навыки грамотного чтения и письма, умения правильно отвечать на поставленный вопрос, расширить словарный запас.
Тип урока: Комбинированный
Вид урока: Развитие речи
Наглядность: Картинки, иллюстрации, плакаты
Методы, приёмы: беседа, чтение, говорение.
Межпредметная связь: родной язык, литература
Контроль знаний: Наблюдение за действиями учащихся.
Проверка знаний: устный и письменный опрос, рейтинговые баллы
План урока:
1.Орг.момент - 4 мин.
2. Проверка дом.задания: - 10 мин.
3. Объяснение: - 15 мин.
4. Закрепление знаний: - 10 мин.
5. Домашнее задание: - 2 мин.
6. Итоги урока: - 4 мин.
Ход урока:
1. Орг. момент:
1. Приветствие.
2. Речевая разминка: Беседа о школе, чему учат в школе.
2. Проверка дом. задания:
1. Учащиеся рассказывают правило об образовании существительных. Проверка выполнения упр.11.
2. Выставление и комментирование оценок.
3. Объяснение:
1. Введение в тему: Объяснение темы и цели урока. – Сегодняшняя наша тема: «Как сказать о наличии чего-либо». Запись на доске. В русском языке есть слова, которые отвечают на вопрос что? и обозначают предмет, таких слов очень много. Например: стол, стул, парта. Это неодушевлённые предметы, они не могут действовать и указывают на наличие того или иного предмета. Они могут обозначать один предмет: стол, стул; и много предметов: столы, стулья.
Do'stlaringiz bilan baham: |
