Урок обобщающего вида при изучении литературы в старших классах

Глава 2. Разработка комплекса обобщающих уроков по произведениям И.А. Бунина

1. 
   Формы проведения обобщающих уроков
   

В настоящее время существует огромное количество форм проведения уроков обобщающего повторения: как традиционных, так и нестандартных. Назовем некоторые из них.
Формы уроков обобщающего повторения:
-лекция,
-защита рефератов,
-семинар,
-викторина,
-путешествие,
-КВН,
-спектакль,
-пресс-конференция,
-аукцион,
-концерт,
-экскурсия,
- деловая игра,
-диспут,
-размышление,
-решение и другие.
С внедрением компьютеров в процесс обучения стали популярны такие формы уроков, как защита проекта и презентация.
Из перечисленных уроков огромную роль при повторении играют диспут, размышление и семинар, так как они имеют высокий коэффициент полезного действия. На таких уроках создаются условия для индивидуализации и повышения роли творческой работы школьника (они овладевают разными формами самостоятельной работы). А если ученик активен на уроке, значит, полученные знания в памяти останутся на долгое время. Но учитель редко использует указанные формы уроков, так как они требуют хорошей подготовки не только самого учителя, но и ученика.
Самый низкий коэффициент полезного действия имеет лекция. На подобных уроках активен в основном учитель, а ученик только иногда высказывает свое мнение. Но известно, что лучше запоминается тот материал, который «добывает» сам обучающийся.
Таким образом, преподаватель просто обязан использовать те формы уроков, которые имеют высокий коэффициент полезного действия.
Обобщающие уроки – одно из звеньев в цепи методически продуманной системы уроков, которая помогает решать проблемы развивающего обучения. Вместе с тем преподаватели часто недооценивают значение систематизации и обобщения знаний обучающихся.
Любому квалифицированному педагогу известно, что знания, поданные без системного подхода, не могут быть впоследствии продуктивно использованы обучающимися, так как они плохо усваиваются. Следовательно, обобщающий урок принесет хорошие результаты только в том случае, если грамотно были проведены предыдущие занятия по теме.
В качестве наглядного материала мы представляем разработку комплекса обобщающих уроков. Предложенная нами система обобщающих уроков литературы, посвященных творчеству русских писателей начала ХХ века, рассчитана на 3 учебных часа. Разработка занятий примерная и ориентирована на дополнение списка вопросов и подобных заданий. Рекомендуется проводить обобщающие занятия последовательно, а домашнюю работу лучше дать на завершающем уроке.
Комплекс занятий обобщающего типа включает в себя разноуровневые задания, ориентированные на обучающихся с высоким, средним и низким уровнями успеваемости по предмету. В процессе таких занятий обучающиеся должны показать комплексное применение ранее полученных знаний и на основе систематизации материала осознать значение произведений начала ХХ века в контексте истории русской литературы.
В приведенной нами комплексной разработке анализируется как произведение, с которым ученики еще не знакомы, так и текст, изученный ранее, в этом сложность занятия. В то же время обучающиеся знают Бунина как писателя по рассказам «Чистый понедельник», «Темные аллеи». Поэтому основные биографические данные, а также авторские особенности И. А. Бунина не должны вызвать трудностей.