Урок русского языка будет проходить в виртуальном Центре занятости, виртуальной приёмной комиссии вуза, виртуальном предприятии

-Первая ситуация: выпускник, не поступив в вуз, ищет работу и приходит в Центр занятости.
3.Первая ситуация.
(Примерный диалог:
-Здравствуйте, что вы ищете? Чем могу быть полезна?
-Добрый день. Я хотел бы узнать, какие специальности сейчас больше всего востребованы.
-На сегодняшний день востребованы рабочие специальности: газоэлектросварщика, электрика, сантехника, мебельщика, автослесаря. Что вам по душе?
-Я помогаю папе в ремонте автомобиля. Мне это нравится.
-Значит, вам нужно поступать в автотранспортный техникум.
-Сколько времени нужно учиться на автослесаря?
-После 9 класса учатся 4 года, после 11 класса – 2 года.
-Какие документы я должен заполнить?
-Вот, пожалуйста, карточка-заявление. Присаживайтесь, заполняйте.
-Место проживания указывать полностью?
-Да, вы должны написать почтовый индекс, адрес, номер телефона.
-Спасибо. До свидания.)
Вывод.
В Центре занятости вы сможете воспользоваться самой большой базой данных о свободных рабочих местах и вакантных должностях; получить исчерпывающую информацию о профессиях, предлагаемых на рынке труда; получить информацию об учебных заведениях; принять участие в семинарах по методике поиска работы.
5.Ознакомление со второй ситуацией.
-Вторая ситуация. Выпускник приходит в приёмную комиссию вуза (техникума), чтобы написать заявление о поступлении.
6. Вторая ситуация.
(Примерный диалог:
-Добрый день, чем могу быть полезна?
-Здравствуйте, я хочу поступить в ваш вуз
-На какой факультет вы хотите поступить?
-Мне очень нравится факультет «Землеустройство и кадастр». Сколько лет нужно учиться на бакалавра?
-На бакалавра учатся 4 года.
-А на специалиста?
-На специалиста – 5 лет.
-Какой проходной балл сертификата по основному предмету должен быть?
-Проходной балл – не менее 145 баллов.
-Какие экзамены сдавать?
-Вы предоставляете сертификаты.
-Спасибо за информацию. До свидания.
-Приходите. Мы вас ждем.)
7.Вывод.
Таким образом, в вуз (техникум) вы предоставляете пакет документов и пишите заявление на имя ректора (директора). Этот документ заполняли и наблюдатели 2 ряда.
8.Ознакомление с третьей ситуацией.
-Третья ситуация. Выпускник приходит на собеседование, чтобы устроиться на работу.
9.Третья ситуация.
(Примерный диалог:
-Здравствуйте. Чем могу помочь?
-Мне бы хотелось устроиться к вам на работу.
-Вы работали раньше?
-Нет, я не работал, я только что закончил школу.
-Возьмите бланк резюме и заполните его.
-Вы прослушали какие-нибудь курсы?
-Да, я закончил компьютерные курсы.
-Подойдите через 2 дня за результатом.
-До свидания.)
10.Вывод:
-Мы увидели, что выпускник заполнил резюме, но его квалификация работодателя не устроила. Он идет на другое предприятие.
11.Ознакомление с четвертой ситуацией.
12. Четвертая ситуация.
(Примерный диалог:
-Здравствуйте. Проходите, пожалуйста. Чем могу помочь?
-В этом году я закончил школу, в вуз поступать пока не планирую. Мне бы хотелось получить у вас работу.
-А почему вы желаете получить работу именно у вас?
-Работа находится недалеко от нашего дома.
-Присаживайтесь. Заполните автобиографию по образцу.
-Участие в общественной жизни школы обязательно заполнять?
-Да, для полного представления о вас.
-А трудовой стаж будет идти?
-Несомненно, мы же заводим трудовую книжку.
-Когда приступать к работе?
-Приходите завтра к 08.00.
-До свидания.)
13.Вывод:
Что нужно указывать в автобиографии?
(Основные положения автобиографии – ФИО, год рождения, дата рождения, состав семьи, где учились, участие в общественной жизни, адрес, подпись.)
14.Слово учителя:
-Вы заполнили заявление, резюме, назвали основные положения автобиографии. Что мы можем дописать в теме урока?
(Учитель дописывает тему урока на доске: «Заявление. Автобиография. Резюме». Все дополняют записи в тетрадях.)
V.Рефлексия.
1.Слово учителя:
-Перед вами незаконченные предложения. Заполните их.
2. Высказывание с использованием приёма «Продолжи предложение».
(Учитель проверяет грамотность деловых бумаг, участники и наблюдатели доролняют высказывания:
Для участников игры

• 
  Мы научились/умеем…
  
• 
  Больше всего понравилось…
  
• 
  Не удалось…
  
• 
  Наши проблемы…
  

Для наблюдателей

• 
  Больше всего понравилось…
  
• 
  Не удалось…
  
• 
  Наши проблемы…
  
• 
  Остались вопросы…
  

Вывод?
-Чему вы научились на уроке?
(Мы работали над орфограммами и пунктограммами, узнавали значение слова, составляли линейную схему, пытались составить диалоги по ситуации общения, слушали диалогическую речь одноклассников, заполняли заявление, резюме, вспомнили основные положения автобиографии.)
VI.Оценивание с комментариями.
VII.Разноуровневое домашнее задание.
1.Составить памятку «Что я знаю о деловых бумагах?»
2. Стр. 87, ст. 3 и 13, 1-ое предложение – синтаксический разбор.
3. Стр. 87, ст. 3 и 13.