Уроке в порядок, систему для широкого круга целей, так как представляет основу для сравнительного анализа

 
Программа формирования базовых учебных действий
у обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР 
Программа формирования базовых учебных действий направлена на формирование готовности у детей к 
овладению содержанием АООП образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2) и включает 
следующие задачи:
Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде 
сверстников, к эмоциональному, коммуникативному 
взаимодействию с группой обучающихся. 
Формирование учебного поведения:
• направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание); 

---

14 
• умение выполнять инструкции педагога;
• использование по назначению учебных материалов; 
• умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
Формирование умения выполнять задание 
• в течение определенного периода времени,
• от начала до конца, 
• с заданными качественными параметрами.
Формирование умения самостоятельно переходить в 
соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и 
т.д. 
• от одного задания к другому
• от одной операции к другой 
• от одного действия к другому 
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
ВИДЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ 
В составе основных видов УУД, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить 
четыре блока: 1) личностный; 2) регулятивный (включая действия саморегуляции); 3) познавательный; 4) 
коммуникативный. 
I. Личностные действия
обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, 
умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный 
аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной 
деятельности следует выделить три вида личностных действий: