ЎҚувчиларнинг мустақил ишларини лойиҳа методидан фойдаланиб ташкил этиш

Методы проектов при самостоятельной работе учащихся
Самостоятельность – это одна из ведущих качеств личности школьника. Она
выражается в умении ставить перед собой цели и добиваться их достижения.
Самостоятельность – это и отношение человека к своему поведению, и
способность действовать в обстановке, требующих принятия нестандартных
решений. Учебные достижения ученика - основной показатель самостоятельности.
Самостоятельная работа - это организованная учителем деятельность учащихся,
которая направлена на поиск знаний, их осмысление, закрепление и
систематизацию. Самостоятельная работа может выполняться группой,
индивидуально и с помощью фронтальных заданий на уроках, консультаций,
домашних заданий. При выполнении заданий осуществляется познавательная
деятельность учащихся. Они не содержат точного инструктажа, разъяснения со
стороны педагога, осуществляются без контроля в открытой форме. Ученик
сам применяет знания для установления каких-либо новых фактов, явлений,
самостоятельно отыскивает способы решения и приходит к новым для него
результатам.
На использование метода проектов на уроках и во внеурочное время в
последние годы в образовании сделан особый упор, что дает возможность
выделить достоинства этой технологии:
 повышение мотивации учащихся в учебе;
 получение навыков самостоятельного поиска и обработки необходимой
 информации;
 повышение самооценки учащихся, занимающихся выполнением проектной
 работы;
 предоставление каждому возможностей самореализации;
 развитие самостоятельности;
 развитие творческих способностей;
 развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе;
 воспитание чувства ответственности за проделанную работу.
 воспитание чувства самооценки.
В старших классах учащимся выполняют исследовательские проекты.
Такие проекты требуют работы с различными видами литературы. Продуктом этих
проектов могут стать исследовательские работы, иногда носящие межпредметный
характер, газеты, театральные представления, фильмы.
В ходе применения в своей практике метода проектов, мною было замечено,
что развитие самостоятельности школьников эффективнее при выполнении
работ творческо-практического характера, поскольку они развивают
способность ученика применять имеющиеся у него знания и опыт деятельности.
При выполнении проектов у ребят формируются умения организоваться,
умения работать в команде, умения собирать и обрабатывать информацию и
умение представлять результат своего труда. Работая над проектами, ребята
чувствуют себя раскованнее, не боятся задавать вопросы, спорят, доказывают,
вследствие чего рождается истина.
Развитие самостоятельности учащихся должно осуществляться планомерно, в
соответствии с дидактическими принципами доступности, последовательности и
систематичности. Технология проектного обучения на уроках русского языка и
литературы является одним из эффективных способов развития творческой
самостоятельности учащихся, построение процесса обучения, специально
ориентированного на развитие воображения, мышления и самостоятельности,
принципиально изменяет позицию ученика – существенное место занимают роли
исследователя, творца, организатора своей деятельности. Но для максимального
проявления самостоятельности и заинтересованности, тема проекта должна быть
подобрана с учетом возрастных особенностей школьника и его жизненными
интересами.
Главными целями использования проектной методики при организации самостоятельной работы учащихся по иностранному языку являются:
-показать умение отдельного ученика или целой группы использовать приобретенный в процессе обучения исследовательский опыт;
-реализовать свой интерес к предмету исследования;
-приумножить знания о выбранном предмете исследования и донести все это для других учащихся своего класса или учащихся соседних классов;
-продемонстрировать уровень владения иностранным языком;
-создать прочную языковую базу у обучаемых;
-научить учащихся принимать личную ответственность за продвижение в обучении;
-создавать условия для развития личности учащегося, так как проект развивает активное самостоятельное мышление и учит ученика не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике;
-дать возможность ученику при защите проектов почувствовать, что он выступает как индивидуальность, способная не только оценивать действительность, но и проектировать какие-то необходимые изменения для улучшения владения иностранным языком;
-совершенствовать умения участвовать в коллективных формах работы, т.е. умение работать в сотрудничестве;
-научить самостоятельно, добывать знания.