Узбекистан наш общий дом

Задание 2. Вставьте вместо точек подходящие предлоги в или на.
Поставить кастрюлю…духовку–поставить сковородку… плиту; положить белье…стиральную машину–положить свитер … полку; опустить газету … почтовый ящик – поло- жить газету…стол; повесить одежду … шкаф – положить очки … шкаф; наклеить обои … стену–вбить гвоздь…стену; посмотреть…витрину–посмотреть…словарь; класть петрушку…суп–положить масло… сковородку; положить торт … тарелку – поставить кефир… холодильник.
Задание3.Закончите предложения по образцу.
О б р а з е ц: Я иду (гастроном) – Я иду в гастроном.
1.Ты можешь повесить пальто (вешалка). 2. Чтобы найти нужное слово, студент заглянул (словарь). 3. Бабушка положила начинку (пирог). 4. Этот троллейбус едет(центр).5.На летние каникулы дети поедут(пионерскийлагерь).6.Учитель поставил двойку (журнал и дневник). 7. Не надо бросать слов (ветер). 8. Я часто хожу (бассейн). 9. Летчики спешат (аэродром). 10. Путешественник вернулся (родина, Франция). 11. Теннисисты вышли (корт). 12. Посмотрите, пожалуйста, (доска). 13. Летом студенты поедут (практика, Самарканд).
Задание 4. Ответьте на вопросы.
Куда вы идете? Куда идет больной? Куда можно положить вещи? Куда вы ставите чашки и тарелки? Куда вы ходите за продуктами? Куда нужно бросить жетончик в метро? Куда ушел преподаватель? Куда прилетели космонавты? Куда поехали спортсмены? Куда отправились главы России и Америки? Куда поставить цветы? Куда ты припарковал машину? Куда мы повесим фотографии? Куда можно съездить на выходные?

Задание 5. Закончите предложения, используя подходящие по смыслу предложения из правого столбика.Определите значение предлогов за и под.
1.Не бросай мусор за окно… и стало холодно
2.Ручка упала под стол… и тамувидите.
3.Идите прямо, поверните за угол… этонекрасиво.
4.Мы попали под дождь… посмотри там.
5.Спортсмен нырнул под воду… и я долго ееискал.
6.Солнце зашло за тучу… и всепромокли.
7.Что ты прячешься за Андрея… и скрылся изглаз.
8.Я положил твою тетрадь под папку… явсеравнотебявижу.

Педагог с греческого языка – «ведущий ребёнка» (pais, paidos – «дитя, ребёнок», agogos – «ведущий»). Он стал так именоваться, потому что всюду сопровождал порученного ему ребёнка. В Древней Греции такой человек относился к числу рабов. Педагог следил за безопасностью воспитанника, обучал его основам грамоты, провожал и встречал из школы. Известно, что в Римской империи педагогами называли людей, которые учили новых рабов правилам и особенностям ведения службы.

К настоящему времени сфера педагогики, как наука о воспитании и обучении, получила очень широкое распространение. В ней сформировано множество систем и подходов к образованию детей, а сама профессия педагога прибрела массу направлений.
Среди педагогов существуют такие специальности, как воспитатель, учитель, вожатый, гувернёр, преподаватель, психолог. Все они работают с детьми в самых различных областях. Для тех, кто имеет дело с совсем юными подопечными, существует ещё одна профессиональная задача – воспитание. Эти специалисты развивают в ребёнке умение отличать хорошие и плохие поступки, учат правильному поведению в обществе, помогают ему выработать в себе любовь к образовательному процессу. Педагоги в школах, училищах, вузах занимаются просвещением. Как специалисты в определённой области знаний, они доводят до ума своих учеников необходимую информацию по изучаемой дисциплине. При этом им важно подавать материал в форме, которая может вызвать у ребёнка интерес к обучению.
Послетекстовые задания:
Напишите эссе о профессии педагога.