Педагогик мақсадлар:
Булажак шифокор билиши лозим:
Гематоген остеомиелит ва одонтоген остеомиелитни бир биридан фарқлай олиш
Остеомиелитнинг ўткир ости даврида даволаш режасини тўғри тузиш.
|
Ўқув фаолияти натижалари:
Талаба билиши лозим:
Бола организми тизимларини физиологик ўзига хослигини билиш.
Остеомиелитнинг ўткир ости даври ва гематоген остеомиелитнинг клиник номоён бўлишини билиш.
Остеомиелитни натижаси ва барча асоратларини билиш.
Остеомиелитни комплек давосини ўтказиш принципларини билиш.
Амбулатор касаллик тарихини тўлдириш схемасини билиш.
Талаба бажара олиши лозим:
Болалар ва ота онасидан сўров асосида анамнез йиға олиш.
Остеомиелитни ва остиеомиелитни диагностика қила олиш ва шошилинч равишда госпитилизация учун беморни махсус стоматологик муассасаларга юбориш.
Юмшоқ тўқималардаги йирингли жараёнларда жаррохлик аралашувига йўл очиш.
|
Таълим усуллари
|
Ақлий хужум; техника; графикли органайзер- балиқ скелети
|
Таълим воситалари
|
Услубий кўрсатмалар, схемалар, муляжлар, фантомлар, тишлар, пломба ашёлари, инструментлар
|
Таълим шакли
|
Индивидуал, жамоа, гурухларда ишлаш.
|
Таълим бериш шароити
|
Махсус техника воситалари билан жиҳозланган,
гуруҳли шаклларда ишлашга мўлжалланган хоналар, стандарт кадамма-кадам амалий кўникмаларни рўйҳати
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Оғзаки назорат: назорат учун саволлар, ўқув топшириғини бажариш; амалий куникмаларни бажариш бўйича харакат алгоритмини намойиш этиш;
Ёзма назорат: назорат учун саволлар.
|
