В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов

История педагогики и образования исследует возникновение и развитие образовательной практики и педагогических теорий в различные исторические эпохи и периоды. Знание истории педагогики необходимо для того, чтобы глубже понимать современные педагогические проблемы.
Сравнительная педагогика занимается анализом, сравнением образовательных систем в разных странах.
Существует также специальная педагогика (дефектология). Она исследует закономерности воспитания и обучения людей с физическими и психическими недостатками. В состав дефектологии входят следующие научные дисциплины: сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия.
Сурдопедагогика изучает закономерности обучения и воспитания слабослышащих и глухих; тифлопедагогика – слепых и слабовидящих; олигофренопедагогика – умственно отсталых; логопедия – наука об обучении и воспитании детей с нарушениями речи.
Особую группу педагогических наук составляют так называемые частные, или предметные, методики, исследующие закономерности преподавания и изучения конкретных учебных дисциплин в различных типах образовательных учреждений.
Такова внутренняя структура педагогической науки, возникновение новых отраслей которой порождается развитием общества и научного знания.


Вопросы и задания
1. Каков объект педагогики?
2. Обоснуйте предмет педагогики.
3. Каковы функции педагогики?
4. Дайте характеристику образования как социального феномена.
5. Назовите основные междисциплинарные понятия, используемые педагогикой и дайте их определение.
6. Раскройте сущность образования как педагогического процесса.
7. Выделите собственно педагогические понятия, раскрывающие предмет педагогики и дайте их определение.
8. Каково место педагогики в системе наук о человеке?
9. Назовите основные формы связи педагогики с другими науками и проиллюстрируйте их примерами.
10. Какова структура современной педагогической науки?