В. Г. Петрова, И. В. Белякова психология умственно отсталых школьников

ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие.........................................................
РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
Глава 1. Понятие «умственно отсталый ребенок».....................................
Глава 2. Развитие детей с интеллектуальной недостаточностью............
Глава 3. Исследования в области олигофренопсихологии.
Обмен научной информацией и опытом....................................
РАЗДЕЛ И. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ С НЕДОСТАТКАМИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
Глава 4. Общая характеристика деятельности и ее мотивация...............
Глава 5. Внимание.......................................................................................
5.1. Характеристика внимания............................................................
5.2. Специфика основных свойств внимания....................................
Глава 6. Трудовая деятельность..................................................................
РАЗДЕЛ III. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
Глава 7. Восприятие....................................................................................
7.1. Характеристика восприятия.........................................................
7.2. Зрительное восприятие................................................................
7.3. Осязательное восприятие.............................................................
Глава 8. Память ..........................................................................................
8.1. Обшдя характеристика мнемической деятельности...................
8.2. Факторы, влияюшие на процесс запоминания.........................
8.3. Воспроизведение...........................................................................
8.4. Особенности памяти школьников-олигофренов с различной структурой дефекта.......................................................................
Н.5. Представления..............................................................................
1 Глава 9. Речь...............................................................................................
9.1. Общие сведения и этапы развития речи....................................
9.2. Фонетическая и интонационно-выразительная стороны речи ...
9 3. Особенности словаря..........
9. 4 Синтаксическая структура речи......................
9. 5. Диалогическая и монологическая речь..........
9.0. Сеченая регуляция деятельности................................................
9.7. Письменная речь.........................................................................
Глана 10. Мышление.................................................................................
10.1. Общие сведения о мышлении.................................................
10.2. Основные мыслительные операции........................................
10.3. Виды мышления.......................................................................
10.4. Особенности мышления учеников с недостатками умственного развития при решении учебных задач ..............134
РАЗДЕЛ IV. ЛИЧНОСТЬ УМСТВК1ШО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
Глава 11, Особенности эмоционального развития.................................
Глава 12. Особенности волевого поведения...........................................
Глава 13. Самооценка и уровень притязаний.........................................
Глава 14. Отношение умственно отсталых школьников к учебной
деятельности..............................................................................
Литература..........................................................................................