В языкознание : практикум : учебно-методическре пособие

З а в а л и л с я  под кустом, 
Да и хрюкает спросонья, 
Словно сытая хавронья. 
Пропадает целый свет, 
А ему и горя нет! 
8. И пришла к Айболиту лиса: 
«Ой, меня укусила оса!» 
И пришел к Айболиту Барбос: 
«Меня курица клюнула в нос!» 
И прибежала зайчиха 
И закричала: «Ай, ай! 
Мой зайчик попал под трамвай! 
Мой зайчик, мой мальчик 
Попал под трамвай! 

---

72 
Он бежал по дорожке, 
И ему п е р е р е з а л о  ножки, 
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!» 
9. И горы встают у него на пути, 
И он по горам начинает ползти, 
А горы все выше, а горы все круче, 
А горы уходят под самые тучи! 
«О, если я не дойду, 
Если в пути п р о п а д у, 
Что станется с ними, с больными, 
С моими зверями лесными?» 
10. А в болоте Медведица рыщет, 
Медвежат под корягами ищет: 
«Куда вы, куда вы п р о п а л и? 
Или в канаву упали? 
Или шальные собаки 
Вас разорвали во мраке?» 
И весь день она по лесу бродит, 
Но нигде медвежат не находит. 
Только черные совы из чащи 
На нее свои очи таращат. 
11. Воют, рыдают, ревут! 
В каждой берлоге 
И в каждой пещере 
Злого обжору клянут. 
Да и какая же мать 
Согласится отдать 
Своего дорогого ребенка – 
Медвежонка, волчонка, слоненка, – 
Чтоб ненасытное чучело 
Бедную крошку з а м у ч и л о! 
29 
2. Что общего между следующими парами заимствованных 
слов (при ответе воспользуйтесь этимологическим словарем): 
суббота – шабаш, чердак – чертог, царь – Цезарь, асбест – из-
весть, картофель – трюфель, ринг – рынок? 
3. Какие виды заимствований по способу заимствования вы 
знаете? 
4. На какие группы распределяются заимствования в зави-
симости от пути заимствования? 
5. Приведите свои примеры слов, появившихся в новое вре-
мя на базе латинских и греческих корней. 
6. В чем отличие варваризмов от иноязычных вкраплений? 
7. В чем состоит адаптация заимствований? Приведите при-
меры адаптации на разных языковых уровнях. 
8. Что такое калька? Какие типы калек вам известны? 
9. Почему калькирование нередко возникает как реакция но-
сителей языка на увеличение количества «материальных» заим-
ствований? 
10. Ниже даются иностранные лексические единицы, послу-
жившие «образцами» для калькирования в русский язык. Уста-
новите для них русскую кальку: 
а) нем. Vergissmeinnicht, англ. forgetmenot, франц. le ne 
m
,
oubliez pas ‘вид цветка’; 
б) лат. objectus; 
в) нем. blinder Gehorsam; 
г) франц. divertissement; 
д) лат. insectum; 
е) греч. alphabētos; 
ж) франц. anticorps; 
з) лат. conjugatio. 
11. Даны пары русских и иностранных слов, имеющих одно 
значение и построенных по сходным моделям. Определите слово-
образовательную модель (по мере необходимости воспользуйтесь 
этимологическим словарем). Как вы думаете, в каких случаях 
произошло калькирование, а в каких слова появились независимо 
друг от друга? 

---

28 
понимать, в чем различие между такими результатами прямых 
контактов, как субстрат, адстрат и суперстрат. Кроме того, обра-
тите внимание на возможность субстратных и суперстратных 
явлений на различных уровнях языка, а не только на лексиче-
ском. 
Еще одним результатом прямых языковых контактов может 
быть появление пиджинов. Необходимо четко понимать, что 
скрывается за понятием «пиджин», в каких случаях возможно 
появление пиджинов, какой структурой характеризуются языки 
такого типа, в чем отличие пиджина от креольского языка. Для 
более четкого понимания языковых явлений, имеющих место 
при этнических контактах, попытайтесь соотнести между собой 
такие термины, как пиджин, креольский язык, койне (последнее 
обсуждалось в теме «Формы существования языка») и лингва 
франка (если обсуждали). 
При изучении типов заимствований необходимо хорошо 
уяснить, что скрывается за таким видом заимствования, как 
калька, и в чем отличие калек от материальных заимствований. 
Обратите внимание на различие типов калек и уясните для себя 
их типологию. Проанализируйте такое явление, как адаптация 
материальных заимствований: в чем заключается процесс адап-
тации, какие типы адаптации существуют, в чем суть каждого 
типа адаптации (фонетической, морфологической, словообразо-
вательной, семантической)? Подумайте, почему происходит про-
цесс адаптации. 
Конспективно некоторая информация о типах и результатах 
языковых взаимодействий представлена в таблице 1 «Языковые 
контакты» в разделе «Справочные материалы и таблицы» в кон-
це пособия.