Воспитание личности в коллективе

3. Джамоани шакланиш боскичлари.
Для формирования команды необходимо четыре этапа. На этапах формирования коллектива педагог изначально предъявляет требования ко всей группе и уделяет особое внимание формированию общественных активистов. На следующем этапе общественные активисты (активисты), которые формируются, в определенной степени предъявляют определенные требования к членам конгрегации. На третьем этапе команда, как правило, требует, чтобы каждый член команды выполнял определенные действия. На последнем (четвертом) этапе каждый член команды сможет самостоятельно предъявить требование, представляющее интересы команды.
Разница в содержании требований, предъявляемых к команде, считается ярким организационным показателем, определяющим этап развития команды. Содержание практической деятельности коллектива, ответственность членов коллектива перед собранием, творческое сотрудничество между ними, а также их поведение характеризуются как важные признаки, указывающие на уровень нравственного совершенства. При формировании коллектива необходимо учитывать суть внутреннего процесса, определяющего его жизнь. Появление командного активиста на первом этапе жизни коллектива – характерное явление для этого периода. Командный активист (актив) – это такой член определенной группы, что он действует так, чтобы это отвечало интересам коллектива и доброжелательно относилось к деятельности и требованиям педагога. Активисты работают как близкие помощники учителя. Второй этап сплочения. Этот этап описывается как поддержка требований учителя к активисту команды и, в свою очередь, возложение этих требований на членов собрания. Теперь учитель появился в команде и не решает проблемы, вопросы в одиночку. Он занимается этим, проводя специальную воспитательную работу с активистом команды. На этом этапе усложняется способ организации жизни коллектива, то есть коллектив переходит к самоуправлению. (Матфея 24:14; 28:19, 20) Свидетели Иеговы с удовольствием обсудят с вами эти ответы. На втором этапе самостоятельное планирование студентами важной работы собрания, умение организовывать мероприятия, их проведение и обсуждение результатов своей работы считаются факторами, демонстрирующими художественный характер работы коллектива. Позитивное развитие коллектива приведет к быстрому развитию мотивации у его членов, творческому сотрудничеству, взаимовыручке. Роль командного активиста в возникновении самостоятельной работы в собрании незначительна. Однако очень важно, чтобы активист команды умел завоевать уважение среди прихожан, подавать им пример, четко и основательно выполнять свои обязанности, не использовать свои должности ненадлежащим образом. В этом контексте уместно вспомнить характеристику А.С. Макаренко общественного деятеля как ‖ совести общины». В то время как активист команды имеет некоторые привилегии (права), в настоящее время для него уместно установить необходимые требования. На данном этапе развитие команды не может застопориться, потому что власть в работе – это только часть команды. Однако, если развитие команды прерывается на этом этапе, активисту команды может быть опасно ставить конфронтацию с другими членами группы. На этом этапе считается необходимым, чтобы все члены команды достигли особой активности. Третий этап развития команды. По характеру собрания этот этап очень щедрый.
По мнению А.С. Макаренко, за это время вся община начнет требовать индивидуумов, которые себя отодвинули в сторону. Это работа команды
Не только активно интересуется сценой, но и интересуются все ее участники. Третий этап в жизни коллектива характеризуется наличием общественной мысли. Учитель может выработать общественное мнение в этом направлении только при условии, что он / она работает надлежащим образом и последовательно. С этой целью он или она будет обсуждаться в команде, план этого мероприятия, деятельность команды и поведение ее членов будут обсуждаться в команде, будут проводиться беседы и лекции на различные темы, а также будет организована пропаганда социально-экономических, моральных, эстетических, экологических, правовых, экономических и так далее среди студентов с использованием эффективных средств массовой информации.