Введение обзор литературы по теме

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
Введение ……………………………………………………………………... 2
Обзор литературы по теме ………………………………………………. 3
Реализация основных инновационных технологий при изучении предметов естественнонаучного цикла в школе

1. 
   Технология проблемного обучения ………………………………….. 9
   
2. 
   Информационно-коммуникативная технология и технология дистанционного обучения ………….14
   

3. 
   Технология модульного обучения …………………………………………22
   
4. 
   Технология разноуровневого обучения ……………………………………26
   
5. 
   Технология метода проектов ……………………………………………….29
   
6. 
   Технология исследовательских методов …………………………………. 37
   
7. 
   Технология использования в обучении игровых методик …….……….... 42
   
8. 
   Технология обучения в сотрудничестве …….…………………………… 45
   
9. 
   Лекционно-семинарская система в обучении .…………………………… 54
   
10. 
    Здоровьесберегающие технологии в обучении .…………………………. 59
    
11. 
    Система инновационной оценки «портфолио» .…………………………. 62
    

Практическая часть ……………………………………………………… 66
Результаты ……………………………………………………………….. 71
Заключение …………………………………………………………………. 74
Источники информации ……………………………………………… 75
Приложения ………………………………………………………………… 77
ВВЕДЕНИЕ
Образование – это основа формирования любого цивилизованного общества. Беря своё начало от истоков его формирование, образование, обучение развивалось и совершенствовалось вслед за развитием общественного строя. Поэтому содержание образования должно всё время обновляться, следуя в ногу с наукой и практикой, методы и технологии образовательного процесса должны постоянно совершенствоваться, находя поддержку в практической деятельности человека, удовлетворяя потребностям государства и социальному спросу.
Современный этап развития общества ставит перед российской системой образования целый ряд принципиально новых проблем, обусловленных политическими, социально-экономическими, мировоззренческими и другими факторами, среди которых немалое место занимает необходимость повышения качества и доступности образования. Возникает необходимость увеличения академической мобильности, интеграции в мировое научно-образовательное пространство, усиление связей между разными уровнями образования. То есть необходим качественно новый уровень развития образовательного процесса, который позволил бы реализовать главную цель образования – подготовить человека к жизни в постоянно меняющемся мире и обеспечить его возможности и способности к саморазвитию.
Одним из средств достижения данного результата являются инновационные технологии, т.е. это принципиально новые способы, методы взаимодействия преподавателей и учащихся, обеспечивающие эффективное достижение результата педагогической деятельности.
Проблемой инновационных технологий занималось и продолжает заниматься большое число талантливых ученых и педагогов: В.И.Андреев, И.П.Подласый, В.В Шапкин, В.Д. Симоненко, В.А Сластёнин и многие другие. Все они внесли неоценимый вклад в развитие инновационных процессов в России. Однако нет предела совершенству, и каждый год появляются новаторы в данном направлении науки, создаются новые и совершенствуются уже созданные педагогические технологии.
Целью данной работы является обобщение основных сведений о существующих инновационных образовательных технологиях и разработка и апробация методов их применения в изучении биологии.