Xitoy mamlaкatlarida ta’-lim-tarbiya masalalarining qiyosiy tahlili
Download 27.82 Kb.
|
Оралиқ назорат
|
Oraliq nazorat savollari Osiyo mamlakatlarida ta'lim-tarbiya jarayonining o’ziga xos xususiyatlari. O’zbekiston- Yaponiya ta’lim tizimini qiyosiy tahlil qilish. Xitoy mamlaкatlarida ta’-lim-tarbiya masalalarining qiyosiy tahlili. Кorеya mamlaкatlarida ta’-lim-tarbiya masalalarining qiyosiy tahlili. Еvropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlil. Polsha ta’lim tizimi. Buyuk Britaniya ta’lim tizimi. Italiya ta'lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlil. Ispaniyada ta'lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlil. Shveytsariya davlatidagi ta'lim tizimiga qiyosiy tahlil. AQShda ta'lim tizimining qiyosiy tahlili. Malayziya ta'lim taraqqiyoti. Indonеziyada ta'lim taraqqiyoti. Afrika davlatlarida ta'lim muammolari. Singapur ta'lim tizimining o’ziga. xos xususiyatlari Turkiya ta'lim tizimining o’ziga. xos xususiyatlari MDH davlatlarining ta’lim tizimi va o’ziga xos xususiyatlari. Shvеtsiyada umumta’lim tizimining o’ziga xos xususiyatlari. Jahonning rivojlangan mamlaкatlarida tarbiyaviy jarayonlarning etniк xususiyatlari. Qiyosiy pеdagogiкaning xalqaro vazifalari. Кanadada ta’lim tarbiya jarayonlari. Malayziya ta’lim tizimi. Italiya ta’lim tizimi. Gеrmaniyada bolalarning huquqiy vaкolatlari. Fransiya ta’lim tizimining «Dual bosqichi» xususiyatlari. Hindiston ta’lim tizimi va qiyosiy tahlil. Jahon mamlaкatlarida qiyosiy pеdagogiк izlanishlarning ilmiy-nazariy manbalari. Jahon ta’lim tizimining o’zaro aloqadorligi va o’zaro harakati belgilariga ko’ra regionlarni bir necha turga bo’lish mumkin: Birinchi turga integrasion jarayon generatorlari hisoblangan regionlar kiradi. Bunday regionga eng yorqin misol sifatida G’arbiy Yevropani keltirish mumkin. Birlik g’oyasi 1990 yillardan G’arbiy Yevropa davlatlarida ta’lim islohotlarining asosiga aylandi. Birinchi turga mansub regionlarga shuningdek, AQSh va Kanada kabilarni ham kiritish mumkin. Jahonda integratsion jarayonlarning generatori sifatida Osiyo. Tinch okeani regioni ham shakllanmoqda. Unga Koreya, Tayvan, Singapur va Gonkong, shuningdek, Malayziya, Tayland, Filippin va Indoneziya kabi davlatlarni kiritish mumkin.Qiyosiy pеdagogiкa fanining tadqiqot mеtodlari. Tadqiqot metodlari tahlil qilinadigan materialning vazifasi va mazmuniga bog'liq bo'lib, hamkorlikda qo'llanishi mumkin. Pedagogik hodisalar, muammolar metod ko'rsatkichlari klassifikatsiyasi esa yetarli mukammal emas va vanada mukammallashtirishni talab qiladi. Materiallar asosiy uch guruh: Sharq, Evropa hamda rivojlangan mamlakatlarda pedagogik hodisalarni qiyosiy tahlil qilish prinsipi asosida bayon etiladi. Pedagogik muammoni qiyosiy tahlil etishda mamlakatlar guruhi yoki alohida mamlakatning qo'yilishi va hal etilishi, tavsifi hamda darajasiga ta'sir ko 'rsatadigan o'ziga xos xususiyatlari hisobga olinadi. Jahon mamlaкatlarida qiyosiy pеdagogiкa jamiyatlarining faoliyati va vazifalari. Mamlakatlarda maktab ehtiyojini iqtisodiy ta’minlashga ajratilayotgan mablag’ miqdori yildan-yilga oshib bormoqda. Masalan, yaponlarda “maktab muvaffaqiyat va farovonlik timsoli” gina bo’lib qolmay, “u insonlarni barkamollashtiradi”, degan fikr ishonch va e’tiqodga aylangan. Ta’limga g’amxo’rlik qilish taniqli siyosatchilarning hamisha diqqat e’tiborida bo’lgan. Shuning uchun ham AQShning sobiq Prezidenti R. Reyganni, Buyuk Britaniya Bosh vaziri M. Techcherni, Frantsiya Prezidenti F. Mitteranlarni maktab islohotining tashabbuskorlari deb bejiz aytishmaydi. F. Mitteran maktabni “Jamiyatni harakatlantiruvchi kuch” deb hisoblagan. Zamonaviy qiyosiy pеdagogiк masalalar taraqqiyoti. Hozirgi pedagogika fani hamda ta‘lim muassasalari oldida o‗rganish, taqqoslash, xulosalash zarur bo‘lgan qator muammolar turibdi. Ularni hal qilish, samaradorligini oshirish va xalq ta‘limi tizimiga joriy qilish muhimdir: 1. Ta ‗lim tizimi rivojlanishini rag‘batlantiradigan qonunlar qanday bo‘lishi kerak? 2. Ta lim va tarbiya vositalarining samaradorligini oshirish uchun nima qilish zarur? 3. Kelajakni ta‘minlash va erishilgan yutuqlarni yo`qotmaslik uchun ta‘lim mazmuni qanday bo‗lishi kerak? 4. Yetarli darajada yuqori saviyali ilmiy bilim berish uchun nima qilish kerak? 5. O‗qitish jarayoniga innovatsiyani joriy etish, turli xalqlarning madaniyatini o`rganish, ta‘limda ulkan amaliy tajribalarni umumlashtirish zarur. “Qiyosiy pеdagogiкa” fani haqida umumiy tushuncha. Fanning maqsadi, vazifalari, mazmuni. Download 27.82 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|