Xorazm ma’mun akademiyasi axborotnomаsi –10/1-2022 1 Ўзбекистон республикаси фанлар

tarbiyaviy faoliyatning o’zgarishi: ta’lim-tarbiya jarayonida faol ishtirok etish bilan birga, tarbiyaviy 
faoliyatning sifat jihatidan o’zgarishi; 
tarbiyaviy jarayonning o’zgarishi: tarbiyaviy tadbirlar, murabbiylik soatlarida, ijtimoiy foydali mehnatning 
turli sohalarida faol ishtirok etish, tashabbuskorlik, o’rtoqlariga o’rnak bo’lish; 
pedagog faoliyatining o’zgarishi: oliy o’quv yurti va undan tashqaridagi ommaviy-siyosiy, madaniy hamda shu 
kabi jamoatchilik ishlarida va ularni tashkil etishda jonbozlik ko’rsatish, faollik; 
talaba faoliyatining o’zgarishi: jamoat tashkilotlarining birida ishlash va ularning topshiriqlarini mas’uliyat 
his qilgan holda bajarish; 
pedagogik texnologiyaning o’zgarishi: pedagogik tadqiqot metodlarini egallash, mualliflik kontseptsiyalarini 
yaratish qobiliyati; 
tarbiya mazmunining yangilanishi: zamon bilan hamnafaslik;
tarbiyaning shakl, metod va vositalarining o’zgarishi: no’ananaviy metodlarning faol o’zlashtirilishi, tatbiq 
etilishi, yangiliklarni tarbiyaviy darslar, tadbirlarga tatbiq etish, ularni o’z sharoitiga moslashtira olish; 
tarbiya jarayonini boshqaruv o’zgarishi: munozara, muhokama, muammolarga tanqidiy yondashuvga 
asoslangan interfaol boshqaruv;
tarbiya maqsadi va natijalarining o’zgarishlari: tajriba-sinov ishlarini rejalashtirish va amalga oshirish, 
o’zidan boshqa tadqiqotchi-pedagoglar tajribalarini qo’llay olish yuzaga keladi. 
SHunindek, biz olib borgan tadqiqotda tarbiyaviy faoliyatni tashkil etishga innovatsion yondashuvning 
avfzalligini asoslash uchun an’anaviy va innovatsion yondashuv mazmuning qiyosiy tahlil qildik (jadvalga qarang).
1-jadval 
Tarbiya jarayoniga an’anaviy va innovatsion yondashuvning qiyosiy tahlili 
 
№ 
An’anaviy yondashuv