Xususiy ta’lim tashkilotlarda kun tartibini aniqlashtirish

Maktabgacha bolalar muassasalarida jamlanadigan bolalarning soni va yosh guruhlari.

Guruxlar		Yoshi		Guruxlardagi o’rinlar soni
Ilk bolalik guruxi	1-ilk bolalik guruxi		1 yoshgacha		10
	2-ilk bolalik guruxi		1 yoshdan - 2 yoshgacha		15
	1 kichik gurux		2 yoshdan - 3 yoshgacha		15
Maktab oldi guruxi	2 kichik gurux		3 yoshdan - 4 yoshgacha		20
	O’rta burux		4 yoshdan - 5 yoshgacha		20
	Katta gurux		5 yoshdan - 6 yoshgacha		20
Tayyorlov guruxi		6 yoshdan - 7 yoshgacha		20

Maktabgacha bolalar muassasalarining yer maydonining o’lchamlari bitta o’ringa quyidagi ravishda rejalashtiriladi: 100 o’ringacha bo’lgan bog’cha – yaslilarda 40 kv m dan bitta bolaga 100 va undan ortiq o’rinli bog’cha yaslilarda bitta bolaga 35kv m maydon ajratiladi.
Maktabgacha bollalar muassasalari yer maydonida quyidagi muntaqalar (zonalar) ko’zda tutiladi; gurux maydonlari, umumiy jismoniy tarbiya, hovli bog’, ho’jalik va ko’kalamzorlashtirilgan maydon.
Bolalar yasli bog’chalari alohida binolarda balandligi ikki qavatdan oshmasligi kerak. Binoning kompleksida alohida gurux yacheykalari va xo’jalik xizmati xonalari joylashtirilishi lozim. Xo’jalik xizmat xonalariga: ovqat tayyorlash, kir yuvish, xo’jalik xizmati va tibbiy xonalar kiradi.
Bog’cha yoshidagi guruxlar gurux yacheykasining tarkibi qabulxona, ‘ynash va gurux xonalari, uxlash, hojatnxona va buffet – yuvish xonalaridan tashkil topishi kerak. Yuz va undan ortiq o’rinli maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar muassasalarida musiqa va gimnastika mashg’ulotlari uchun alohida yoki birlashtirilgan zallar ajratiladi

Amaliy mashg’ulotlar.

1. 
   mavzu bolalarning kun tartibi va ishchanlik qobiliyatini o’rganish.
   

Mashg’ulotni maqsadi: maktabgacha ta’lim muassasalaridagi kun tartibini gigiyenik baholash.bolalar ishchan qobiliyatining dinamikasini o’rganish. Turli faoliyat (mashg’ulot turlarini gigiyenik baholash)
Bolalar va o’smirlar gigiyena sohasida ish olib boruvchi shifokorning dolzarb vazifalaridan biri mashg’ulot o’tkazish vaqtida bolalarning tez charchashini oldini olish va aqliy ishlash qobiliyatini uzoq vaqt davomida yuqori darajada ushlab turish uchun qulay sharoit yaratishdir.
Mavzuni o’rganishdan maqsad maktabgacha ta’lim muassasalarida o’quv tarbiyaviy o’quv ishlab chiqarish jarayonga gigiyenik baho berishda qo’llaniladigan bilim va ko’nikmalarni o’rganish.
Maktabgacha bolalar muassasalarida ta’lim –tarbiya
jarayoniga gigiyenik baho berish.
A. asosiy mashg’ulotlarni tashkillashtirishning gigiyenik asoslari
1. tayyorlov katta kichik va o’rta guruhlardagi asosiy mashg’ulotlarning davomiyligi va tarkibi
2. tayyorlov katta kichik va o’rta guruhlardagi asosiy mashg’ulotlarning kun tartibidagi tutgan o’rni.
3. har bir guruhdagi mashg’ulotlarning kun va haftadagi soni
B.tayyorlov, katta o’rta va kichik guruhlar kun tartibiga gigiyenik baho berish.
1.ovqatlanish tartibi;
2.kun tartibidagi ochiq havoda bo’lish va faoliyat turi;
3.uyquning kun davomidagi soni va davomiyligi.
Kun boshidan to oxirigacha mashg’ulot davomida bolalar organizmining funksional holatni o’zgarishi.
Maktabgacha bolalar muassasalari kun tartibini baholash.

har bir guruhdagi bolalarning yoshiga doir xususiyatlarini inobatga olgan holda tuzilgan kun tartuibini muvofiqligi

1. 
   bir kecha kunduz davomida bo’ladigan guruhlar uchun tuzilgan kun tartibining tarifi
   
2. 
   majburiy mashg’ulotlarning tashkil etilishi va o’tkazilishini baholash.
   
3. 
   jismoniy tarbiyaning tashkil qilinishi va o’tkazilishini baholash.
   
4. 
   har bir yosh guruxidagi ovqatlanishiga tariff.
   
5. 
   bolalar organizmni chiniqtirishni tashkil etilganligi
   
6. 
   bolalarning yoshiga muvofiq ravishda tashkillashtirilgan uyquning davomiyligi
   

organizmni ishlash qobiliyati va funksional holatini o’rganish
umumiy aqliy ish qobiliyatini miqdoriy va sifat ko’rsatkichlarini o’rganish uchun maxsus tayyorlangan arifmetik misollar diktantlar va karektur jadvallardan foydalaniladi. 6 yoshli tayyorlov sinflari maktabgacha bo’lgan bolalarga shakil jadvallar qo’llaniladi.shakliy jadvallar bilan ishlash davomiyligi 2 daqiqa. Bolalarga 5-vazifa ko’rsatma beriladi: hamma shakllarga diqqat bilan qarab ularning ichidan 3 shakl: uchburchak aylana va bayroqchani qidirib toping. Uchburchakka chiziqcha (minus), aylanaga krestik (pilus), bayroqchaga nuqta qo’yib chiqing topshiriqni doskaga chizib, boloalardan tushunganliklari so’raladi, bir necha boladan vazifa qaytadan so’raladi. Shundan so’ng doska o’chirilib “boshladik”buyrug’i beriladi ikki daqiqadan so’ng ish to’xtatilib jadvallar yig’ishtyirib olinadi.
Har bir ishni baholash ish hajmi - ko’rilgan shakllar soni, ish sifati – qilingan xatolar soni 100 ta shaklga hisoblab topiladi. Maxsuldorlik kayfisenti quyidagi formada topiladi