Xviii asr oxiri XIX asrning 70-yillarida Iroqda Angliya ta’sirining kuchayishi mavzu

PP(k)-2-1guruh talabasi Agzamjonova Mushtariyning ”Pedagogik psixologiya fanining predmeti” Mavzusida tayyorlagan Taqdimoti

Reja

• Pedagogik psixologiya fanining predmeti
• Pedagogik psixologiyaning tarixi mustaqil bilim sohasi sifatida
• Pedagogik psixologiyani o’rganish usullari

Pedagogik psixologiya fanining predmeti Pedagogik psixologiya psixologik fanning mustaqil sohasi bo'lib, uning yosh psixologiyasi va mehnat psixologiyasi kabi tarmoqlari bilan chambarchas bog'liqdir. Ushbu ikkala fan ham insonning rivojlanish jarayonida bo'lgan umumiy o'rganish ob'ekti tufayli yaqin, ammo ularning mavzulari boshqacha.
Ta'lim psixologiyasining predmeti nafaqat rivojlanish psixologiyasida bo'lgani kabi insonning aqliy rivojlanishi, balki ushbu ta'lim va tarbiya jarayonidagi roli, ya'ni.faoliyatning ayrim turlari. Aynan shu narsa pedagogik psixologiyani mehnat psixologiyasiga yaqinlashtiradi, uning mavzusi mehnat faoliyati ta'siri ostida inson psixikasining rivojlanishi. Ikkinchisining turlaridan biri bu talaba va o'qituvchining o'zi psixikasining rivojlanishiga bevosita ta'sir ko'rsatadigan pedagogik faoliyatdir.
Ta'lim psixologiyasining predmeti, shuningdek, insonning ijtimoiy-madaniy tajribani o'zlashtirish faktlari, mexanizmlari va qonuniyatlari va intellektual va shaxsiy rivojlanish darajasidagi ushbu rivojlanish natijasida yuzaga keladigan o'zgarishlardir. Xususan, pedagogik psixologiya bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish qonuniyatlarini, o'quvchilarda faol mustaqil ijodiy fikrlashni shakllantirish xususiyatlarini, ta'lim va tarbiyaning aqliy rivojlanishga ta'sirini, aqliy neoplazmalarni shakllantirish shartlarini, o'qituvchining shaxsiyati va faoliyatining psixologik xususiyatlarini o'rganadi. Ta'lim psixologiyasining asosiy muammolari doimo quyidagilar edi.
Pedagogik psixologiyaning tarixi mustaqil bilim sohasi sifatida
Pedagogik psixologiya, boshqa ko'plab ilmiy fanlar singari, shakllanishning qiyin yo'lini bosib o'tdi. Har qanday fanning rivojlanishiga muqarrar ravishda katta ijtimoiy-tarixiy voqealar (inqiloblar, urushlar va boshqalar) ta'sir qiladi, ular asosan ilmiy fikrning mazmuni va yo'nalishini belgilaydi.
Pedagogik nazariyaning rivojlanishining boshlanishi ya.A. Komenskiyning 1657 yilda nashr etilgan "Buyuk didaktika" fundamental asari bilan boshlandi, ammo faqat XIX asr oxirida. pedagogik psixologiya mustaqil fan sifatida shakllana boshladi. Uning shakllanishining butun yo'li uchta uzoq bosqich bilan ifodalanishi mumkin.
Pedagogik psixologiyani o’rganish usullari
Pedagogik psixologiyada psixologik va pedagogik tadqiqotlarning ko'plab usullari orasida eng ko'p qo'llaniladi:
"talabalar faoliyati mahsulotlarini o'rganish;
"suhbat va anketa shaklidagi so'rovnoma;
"kuzatish;
"tajriba;
"sinov;
"jamoadagi munosabatlarni o'rganishning sotsiometrik usuli.
Faoliyat mahsulotlarini o'rganish inson tomonidan yaratilgan moddiy va ma'naviy ob'ektlarni bajarish mazmuni va texnikasini talqin qilishdan iborat. Ushbu mavzular yozma asarlar, kompozitsiyalar, musiqa, chizmalar, mahsulotlar bo'lishi mumkin. Ularning mazmuni va ijro uslubiga ko'ra, tadqiqotchi muallifning sensorimotor, intellektual va shaxsiy rivojlanish darajasini, mahsulotni ishlab chiqarish jarayonida boshdan kechirgan ruhiy holatlarni, uning hayotiy muammolarini tashvishga solishi mumkin. 
Adabiyotlar ro'yxati
1. Andreeva G. M. ijtimoiy psixologiya: darslik. M., 1996 yil.
2. Antsupov A. ya., Shipilov A. I. konfliktologiya: nazariya, tarix, bibliografiya. M., 1996 yil.
3. Beluxin D. A. o'qituvchi: sevgidan nafratgacha ...(professional xulq-atvor texnikasi). Kitob. o'qituvchi uchun. M., 1994 yil.
4. Bodalev A. A. shaxsiyat va aloqa. M., 1995 yil.
5. Erastov N. P. aloqa psixologiyasi. Psixologiya talabalari uchun qo'llanma. Yaroslavl, 1979 yil.
6. Ershov P. M. va boshq. darsda muloqot qilish yoki o'qituvchining xatti-harakatlarini boshqarish. 2-nashr., qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shing. M., 1998.

E’tiboringiz uchun rahmat !!!