Языка и литературы / [авт сост. Маторина Н. М., Рубан А. А.]

Изучение литературно-критических статей – учебная деятельность, 
направленная на углубление восприятия художественного 
произведения учащимися. Статьи критиков, литературоведческие 
высказывания служат для школьников в содержательном и 
методическом отношении образцом анализа художественного 
текста. Знакомясь с критической статьей, составляя её тезисы или 
конспект, учащиеся осваивают избранный автором путь разбора 
произведения; осмысливают его общественно-философские и 
эстетические позиции; оценки героев; поиски и решения 
актуальных проблем, поставленных в этом произведении; 
приемы 
сочинения 
в 
критическом 
тексте 
собственных 
размышлению автора с цитатным и внетекстовым материалом. 
Все это помогает создать ученику свои представления об анализе 
изучаемого художественного произведения, выработать свою 
методику обращения с художественной и учебной книгой.
На занятиях по изучению монографической темы в работе 
над материалами критических статей методисты выделяют два 
основных этапа:
1) обращение 
к 
фрагментам 
статей, 
отдельным 
высказываниям критиков и литературоведов и при анализе текста 
непосредственно (характеристика конфликта, этапов развития 
сюжета, образов героев, объяснении их поступков, роли или 
комплекса деталей и т. д.); 
2) анализ текста статьи критика. Для этого выделяется 
специальный 
урок, 
на 
котором 
проводится 
чтение 
и 
комментирование статьи, начинается составление плана и 
тезисов. 
Рекомендуем 
учебные 
пособия: 
• Володина Н. В. 
Литературная критика в школе / Н. В. Володина. – Череповец : 
[Б. и.], 1986; • Дановский А. В. Изучение литературно-
критических статей / А. В. Дановский // Межпредметные связи 
при изучении литературы в школе. – М. : Просвещение, 1990. 

---