Языкознание как научная дисциплина

Частное языкознание может быть синхроническим и диахроническим. Синхроническая лингвистика (от греч. «syn» – «вместе» и «chronos» – «время») – это описание языка в определённый момент его существования. Например, можно исследовать определённый язык, например русский язык 10-х гг. XXI века вне какой-либо связи с его историей, и это будет синхроническое описание. Синхроническим может быть и описание древнерусского языка XII века, если оно проводится без какого-либо сопоставления с языком более ранней или более поздней эпохи, например XI, XIII или ХXI вв.
Диахроническая лингвистика (от греч. «dia» – «через», «сквозь» и «chronos» – «время») рассматривает факты языка в историческом аспекте, в хронологической последовательности, то есть изучает язык в развитии. Диахроническим, например, будет исследование формирования и развития системы падежей в русском языке.
Принято также выделять теоретическое и прикладное языкознание.
Полученные в теоретическом языкознании общие, фундаментальные сведения о языке прикладное языкознание использует с практической целью в различных сферах человеческой деятельности: в психологии, медицине, технике, преподавании языков, переводе, создании письменности для бесписьменных народов, рекламе и т.д.
Языкознание как наука включает ряд отдельных дисциплин, изучающих различные аспекты устройства языка и его функционирования.
Так, фонетика изучает звуки речи и интонацию, лексикология – словарный запас языка, грамматика – устройство слова (морфология) и предложения (синтаксис).
Эти дисциплины, исследующие внутреннее устройство языка, часто называют «внутренней» лингвистикой.
Дисциплины, связанные с функционированием языка в обществе, – это «внешняя лингвистика». К внешней лингвистике относится прежде всего социолингвистика.
Социолингвистика – это особое направление в языкознании, изучающее воздействие социальной среды на язык и речевое поведение людей. Если «внутренняя» лингвистика изучает языковые единицы с точки зрения их звучания, значения, сочетаемости с другими единицами, то социолингвистику интересует, как люди используют языковые единицы: как влияют на особенности употребления языка возраст, пол, социальное положение человека, его образование, общий культурный уровень, место жительства человека и другие внешние по отношению к языку факторы.
Во второй половине ХХ века возникли такие разделы языкознания, как лингвистика текста, которая изучает организацию и функционирование целых текстов; психолингвистика, изучающая язык в его связи с психикой человека; когнитивная лингвистика, предметом изучения которой является язык как средство хранения и упорядочения знаний о мире; математическая лингвистика, которая изучает язык с целью приспособления его для его изучения с помощью компьютера, фоносемантика, изучающая восприятие человеком тех или иных звуков языка; нейролингвистика, изучающая речевые функции мозга; этнолингвистика, исследующая связь языка с национальными особенностями мышления и поведения народа, и ряд других лингвистических дисциплин.
Все указанные направления существуют в тесном взаимодействии друг с другом и помогают лучше понять язык – сложное и многообразное явление.