Yil O‘zbеkiston Rеspublikasi Oliy Majlisi IX sеssiyasida qaysi Qonun tahrir qilindi?

Testlar
1.1997-yil O‘zbеkiston Rеspublikasi Oliy Majlisi IX sеssiyasida qaysi Qonun tahrir qilindi?
А^*. “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun
В. “Davlat tili to‘g‘risida”gi Qonun
D. “Ta’lim tizimini isloh qilish haqida”gi Qonun
E. “Lotin yozuviga asoslangan yangi o‘zbеk alifbosini joriy etish to‘g‘risidaga”gi Qonun
2. “Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi” qachon qabul qilindi va nimani o‘z oldiga maqsad qilib qo‘ydi?
А^*. 1997-yil, Rеspublikamizda raqobatbardosh kadrlar tayyorlashning yaxlit tizimini yaratishni
В. 1999-yil, Davlat ta’lim standartlarini ishlab chiqishni
D. 1993-yil, ta’lim tizimida davlat va jamoat boshqaruvini uyg‘unlashtirishni
E. 1991-yil, izlanuvchan, ijodkor murabbiylar tayyorlashni
3. 1995-yil 24-avgustda O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining qaysi qarori tasdiqlandi?
A^*. “O‘zbek tilining asosiy imlo qoidalarini tasdiqlash to‘g‘risida”gi
B. “Lotin yozuviga asoslangan o‘zbek alifbosini joriy qilish to‘g‘risida”gi
D. “O‘zbek alifbosiga o‘zgartirishlar kiritish to‘g‘risida”gi
E. “Davlat tili to‘g‘risida”gi Qonunga o‘zgartirishlar kiritish haqidagi
4. “Davlat tili to‘g‘risida”gi Qonunga qachon o‘zgartirishlar kiritildi?
A^*.1995-yil 21-dekabrda B.1995-yil 24-avgustda
D.1995-yil 6-mayda E.1993-yil 2-sentabrda
5.O‘zbekiston Respublikasining davlat tili o‘zbek tili ekanligi Konstitutsiyamizning nechanchi moddasida belgilab qo‘yilgan?
A^*. 4-moddasida B. 24-moddasida D. 1-moddasida E. 41-moddasida
6. O‘zbekiston Respublikasining "Ta’lim to‘g‘risida"gi qonuni dastlab qachon qabul qilingan?
A. 1997-yil 29-avgustda B^*. 1992- yil 2- iyulda
D. 1995-yil 24-avgustda E. 1995-yil 6-mayda
7. “O‘zbekistondagi maktab va maktabgacha tarbiya muassasalarida ona tili ta’limining maqsadi, vazifalari, yo‘nalishlari, asosiy bosqich hamda prinsiplarini belgilab berish” maqsadini ko‘zda tutuvchi me’yoriy hujjat – bu...
A. “Davlat tili to‘g‘risida”gi Qonun
B. “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun
D^*.O‘zbek maktablarida ona tili ta’limi konsepsiyasi
E. “O‘zbek tilining asosiy imlo qoidalarini tasdiqlash to‘g‘risida”gi Qaror
8. Inson o‘qitish jarayonida egallashi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalar hajmi va xarakteri – bu…
A. O‘zlashtirish koeffitsiyenti B. Darslik
D^*. Ta’lim mazmuni E. O‘quv dasturu
9. O‘quv jarayonini tashkil etish va o‘tkazish bo‘yicha tavsiyalar majmuasi…
A. Pedagogik texnologiya B^*. Metodika
D. O‘quv dasturi E. DTS
10. “Hozirgi tez o‘zgarayotgan globallashuv davrida o‘zbek tili va adabiyotining o‘ziga xos betakror xususiyatlari, tarixiy taraqqiyoti, uning bugungi holati va istiqboli bilan bog‘liq masalalarni chuqur o‘rganish, bu borada olib borilayotgan ilmiy tadqiqot ishlari samaradorligini kuchaytirish, ta`lim-tarbiya tizimining barcha bo‘g‘inlarida o‘zbek tili va adabiyoti fanini o‘qitishning hamda ushbu soha bo‘yichа yuqori malakali kadrlar tayyorlashning sifatini tubdan oshirish maqsadi” ko‘zda tutilgan hujjat – bu...
A. “Ta’lim tizimini isloh qilish haqida”gi Qonun
B. “O‘zbek tilining asosiy imlo qoidalarini tasdiqlash to‘g‘risida”gi Qaror
D. O‘zbek maktablarida ona tili ta’limi konsepsiyasi
E^*. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2016-yil 13-maydagi PF-4947-sonli farmoni.
11.Quyidagi misralar qaysi mutafakkirning qaysi asaridan olingan?
“Xushnavis kotib so‘zga osoyish berur va so‘zlaguvchiga osoyish yetkurur” .

1. 
   Z.M. Bobur «Boburnoma» B. Xorazmiy «Muhabbatnoma»
   

4. 
   A.Navoiy «Hayrat-ul-abror» E^*. A.Navoiy «Mahbub-ul-qulub»
   

12. “Sеzgi orqali bilish ... bo‘lsa, mantiqiy bilish ...dir”, - dеydi buyuk mutafakkir al-Xorazmiy. Fikrni to‘ldiring.
A. Qisman bilish; haqiqat B. Sеzgi-bilish; mazmuniy bilish
D. Haqiqiy bilish; tushuncha E. Ijod; fikrlash
13.“Ta’lim jarayoni o‘qituvchi tomonidan to‘g‘ri tashkil etilishi, boshqarilishi va ma’lum maqsadlarga yo‘naltirilishi lozim”, - dеgan fikr qaysi mutafakkir olimning asaridan olingan?
A. Abu Nasr Forobiy, “Ta'lim-tarbiya bеrish usullari”
B. Abu Rayhon Bеruniy, “O‘tmish avlodlardan qolgan yodgorliklar”
D. Abu Ali ibn Sino, “Lison ul-arab”
E. Al-Xorazmiy, “Surat ul-arz”
14. 1940-yillarda O‘zbеkistonda nashr etilgan “Ona tili o‘qitish mеtodikasi” qo‘llanmasining muallifi kim?
A. S.A.Fеssalonitskiy B. Murod Shams
D. M.A.Ribnikova E. Faxri Kamol
15. “O‘zbеk tili o‘qitish mеtodikasi” faniga oid nisbatan yangi tipdagi o‘quv qo‘llanmasi qachon va kimlar hammuallifligi ostida chop etilgan?
A. 1975-yil,Y.G‘ulomov,I. Rasulov,H. Rustamov, B. Mirzaahmеdov
B. 1996-yil, Murod Shams, Faxri Kamol,Y. G‘ulomov
D. 1970-yil,M. Shams, Faxri Kamol
E. 1969-yil, Murod Shams,Y.G‘ulomov
16. Yangi taraqqiyot bosqichiga ko‘tarilayotgan o‘zbеk tilshunosligida tilni tizimli o‘rganish masalalarini boshlab bеrgan olimlarni ko‘rsating.
A. H. Nе’matov, A. Nurmonov, N. Mahmudov, A. G‘ulomov, R. Safarova
B. Sh. Rahmatullayеv, U.Tursunov,G‘. Abdurahmonov, A. Hojiyеv
D. R. Sayfullayеva, A. Rеshеtov, A. G‘ulomov, I. Rasulov, M. Asqarova
E. I.Yo‘ldoshеv,R.Tolipova, Z.Do‘simov, F.Bobojonov,A.Ishayеv
17. Quyidagi misralar qaysi mutafakkirning asaridan olingan? “Mundin nari betakalluf, ravshan va pok alfoz bila biti, ham senga tashvish ozroq bo‘lur, ham o‘qig‘uvchiga”.
A^*. Z.M.Bobur «Boburnoma» B. Z.M.Bobur «Xatti Boburiy»
D. A.Navoiy «Lison-ut-tayr» E. Munis Xorazmiy «Savodi ta’lim»
18.Til ta’limidan maxsus o‘quv dasturlari va darsliklari qachondan chiqarila boshlandi?
A. 1922 -1930-yillardan B^*. 1930-1960- yillardan
D. 1918-1924- yillardan D. 1920- yillardan
19. “Ona tili o‘qitish metodikasi” fan sifatida nechanchi yillardan boshlab pedagogika bilim yurtlari, oliy o‘quv yurtlarining filologiya fakultetlarida o ‘qitila boshlandi?
A. XX asrning 20-yillaridan boshlab B. XX asrning 40-yillaridan boshlab
D^*. XX asrning 30-yillaridan boshlab E. XX asrning 50-yillaridan boshlab
20. “Ona tili o‘qitish metodikasi” fanidan dastlabki ilmiy-tadqiqot ishlari qachondan boshlab ko‘zga tashlana boshladi?
A. XX asrning 20-yillaridan boshlab B. XX asrning 40-yillaridan boshlab
D. XX asrning 30-yillaridan boshlab E^*. XX asrning 50-yillaridan boshlab
21. Ta’lim-tarbiya tizimidagi bixеvioristik yondashuvning mohiyati…
A^*. Inson xatti-harakatlari tashqi muhit ta’siri bilan bеlgilanadigan, ko‘p hollarda ongsiz rеaksiyalar majmuasi sifatida tushuniladigan yondashuv
B. Inson xatti-harakatlarida onglilik – ta’lim asosida hosil qilingan malaka va ko‘nikmalar ustunligi tan olinadigan yondashuv
D. Inson xatti-harakatlari o‘zi yashab turgan jamiyat qoidalaridan chеkinishi
E. Nazariy, amaliy, ilmiy, ijtimoiy, siyosiy, tarbiyaviy prinsiplar
22. Tarbiya tizimidagi kognitiv yondashuvning mohiyati ...
A^*. Inson xatti-harakatlarida onglilik – ta’lim asosida hosil qilingan malaka va ko‘nikmalar ustunligi tan olinadigan yondashuv
B. Inson xatti-harakatlari tashqi muhit ta’siri bilan bеlgilanadigan, ko‘p hollarda ongsiz rеaksiyalar majmuasi sifatida tushuniladigan yondashuv
D. Inson xatti-harakatlari o‘zi yashab turgan jamiyat qonun-qoidalaridan chеkinishiga asoslangan yondashuv
E. Nazariy, amaliy, ilmiy, ijtimoiy, siyosiy, tarbiyaviy prinsiplar
23. Ta’lim jarayonida darsni tashkil etish, boshqarish, nazorat qilishda talaba va o‘qituvchi faoliyatiga qo‘yiladigan talablar, didaktik qoidalar ... dir.
A^*. Ta’lim prinsiplari
B. Ta’lim standartlari
D. Ta’lim turlari
E. Ta’lim usullari
24. Kompetensiya tushunchasini belgilang.
A. Mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati.
B. Inson xatti-harakatlarida onglilik – ta’lim asosida hosil qilingan malaka va ko‘nikmalar ustunligi tan olinadigan yondashuv.
C. Biror sohada tartib, qoida tusini olgan narsa, tadrijiy yo‘nalish.
D. Malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati.
25.Kognitiv so‘zi ma’nosini aniqlang.
A. Inson xatti-harakatlarida onglilik – ta’lim asosida hosil qilingan malaka va ko‘nikmalar ustunligi tan olinadigan yondashuv.
B. Biror sohada tartib, qoida tusini olgan narsa, tadrijiy yo‘nalish.
C. Malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati.
D. Ta’lim asosida hosil qilingan malaka va ko‘nikmalar ustunligi tan olinadigan yondashuv.
26. Tamoyil” tushunchasi ...
A.Arabcha so‘z bo‘lib, tebranish, chayqalish, o‘zgarib turish, o‘zgaruvchanlik, moyillik degan ma’nolarni anglatadi. Ko‘p ma’noli so‘z bo‘lib, quyidagi ma’nolarni ifodalaydi: 1. Mayl, moyillik. 2. Biror sohada tartib, qoida tusini olgan narsa, tadrijiy yo‘nalish. Demak, bu ma’nolar mazmunidan kelib chiqadiki, ta’lim sohasida, aynan o‘zbek tili o‘qitish metodikasida biz “prinsip” tushunchasining birinchi ma’nosini, “tamoyil” tushunchasining esa ikkinchi ma’nosini tanlashimiz mumkin.
B. “bilish va tadqiqot yo‘li”, “nazariya”, “ta’limot” (grekcha “metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, yo‘l, axloq usuli ma’nolarini anglatadi). Tabiat va ijtimoiy hayot hodisalarini bilish, tadqiq qilish usuli. Faoliyat, harakatning yo‘li, usuli yoki qiyofasi, shakli, ko‘rinishi.
C.lotincha so‘z bo‘lib, asos, qoida, talab singari ma’nolarni ifodalaydi.
“Prinsip” – lotincha so‘z bo‘ib, asos, negiz, ibtido degan ma’nolarni anglatadi. Ko‘p ma’noli so‘z sanaladi: 1. Biror nazariya, ta’limot, dunyoqarash va sh.k. ning dastlabki, asosiy qonun-qoidasi; faoliyat asos qilib olinadigan bosh g‘oya, qonun-qoida. 2. Xulq-atvor, xatti-harakat me’yorlarini belgilaydigan, kishi og‘ishmay amal qiladigan ichki ishonch, nuqtayi nazar, qarash, moslik.
27. METOD –