Yosh o‘qituvchi harakatidagi tipik xatolar va ularni tuzatish yo‘llari esse «O’qituvchi o’z bilim malakasini oshirish usullarini puxta egallamog’i, mustaqil ishlashni o’rganmog’i lozim»

Yosh o‘qituvchi harakatidagi tipik xatolar va ularni tuzatish yo‘llari esse «O’qituvchi o’z bilim malakasini oshirish usullarini puxta egallamog’i, mustaqil ishlashni o’rganmog’i lozim»

Yosh o‘qituvchi harakatidagi tipik xatolar va ularni tuzatish yo‘llari
ESSE
«O’qituvchi o’z bilim malakasini oshirish usullarini puxta egallamog’i, mustaqil ishlashni o’rganmog’i lozim»,- degan edi Abduraxmon Jomiy.
O’qituvchi pedagogik mahoratini oshirish uchun o’z - ustida ishlashi, tinmay izlanish, zamonaviy pedagogik texnologiyalar asosida ish olib borishi lozim. Zamonaviy pedagogik texnologiya o’zining pedagogika va boshqa fan yutuqlari bilan bog’liq xususiy nazariyasiga ega: O’quv — tarbiyaviy jarayonni ilmiy asosda qurish o’qitishning axborot vositalaridan va didaktik materiallardan, ta’limning faol metodlaridan keng foydalanishga asoslangan o’qituvchi va o’quvchilarning birgalikdagi faoliyatiga zamin yaratadi. Tarbiya jarayonida tarbiyaviy ta’sir ko’rsatishning quyidagi usullaridan foydalaniladi: bolaga qo’yilgan talab, pedagogik ta’sir ko’rsatish, o’quv tarbiya jarayonida o’qituvchi o’z maqsadiga erishish uchun doimo o’quvchilarga o’z talablari bilan yondoshadi. Ularni rag’batlantiradi, ogohlantiradi, tanbeh beradi. Endi yosh o’qituvchi ham o’z ish faoliyatida tipologik xatolarga yo’l qo’ymasligi kerak,to’g’ri yosh oqitivchilar yoki o’z ish faoliyatini endigina boshlagan pedagoglarning faoliyatida xatolar uchlar turadi bilmay bolalarga qattiq gapirib qo’yishi mumkin, darsni noto’g’ri tashkil qilishi mumkin, bolalar va talabalaridan no’g’ri narsalarni talab qilishi yoki o’quvchilardan ko’p narsalarni talab qilib qo’yishi mumkin. Manashunday xatolarga yo’l qo’ymaslik uchun eski avvaldan ishlab kelgan mahoratli pedagoglarimizdan o’qib o’rganib o’zida bo’layotgan xatolarini tuzatishiki kerak ana shundagining yangi o’qituvchi faoliyatida o’sish, rivojlanish bo’ladi. Agarda manmanlik yoki uyatdan bu ishlarni qilishga tortinsa unda bu o’qituvchi o’zi mustaqil or’ganishi erak nimagaki bu pedagog manashu xatolarni qilishda davom etadi va kelajakda juda kop xatolar qilib qo’yishi mumkin yoki bitta joyda qotib qolish va natijada darsni bir xil tipda o’tishga moslashib zerikarli bo’lib qolishiga olib keladi. Mahoratli pedagog esa turli xil qobiliyatlarga ega va bu qobiliyatlarni o’z o’rnida qo’’lay olishi mumkin. Bu qobiliyat ham hammasi o’z o’rnida muhim : darsni to’g’ri taqsimlay olish, oldindan ko’ra bilish, o’quvchilarni his qilish, didakti, perseftiv, eng muhimi komunikativ qobiliyat va boshqalar. Manashu qobiliyat ichidan komunikativ qobiliyat ya’ni muloqatchanlik qobiliyati bo’lmasa auditoriga kirgan da va dars jarayonida o’z bilimlarini talabalarga yetkazib bera olmaydi va buning natijasida koplab tipologik xatolarga yo’l qo’yadi. Bu qobiliyatlarda tashqari xar bir yosh pedagog koplab qonun qoidalarga rioya qilmog’I zarur: kiyinish madaniyati, soch turmaklari, 30%li tabbasum, yurish va gavdani tik tutib tura olishi, talabalari bilan o’ta do’st bo’lib ketmasligi har bir bajarayotga ishi meyyorda bo’lishi kerak manashundagina hamkasblari va talabalari o’rtasida hurmatga sazovor bo’ladi.
http://fayllar.org