Birinchi funktsiya talabaga o'z natijasini va o'z yutuqlari darajasini baholash imkonini beradi.
Ikkinchi funktsiya talaba shaxsining affektiv-irodaviy sohasiga uning da'volari, motivatsiyasi va xatti-harakatlari darajasida rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatish bilan bog'liq. Ushbu siljishlar ta'sirida psixologik rivojlanish sur'ati tezlashadi yoki sekinlashadi. Pedagogik baholashning rag'batlantiruvchi funktsiyasi yuqori tarbiyaviy va tarbiyaviy salohiyatga ega.
S.I.Arxangelskiyning taʼkidlashicha, pedagogik baholash oʻqituvchining maqsad qoʻyish, nazorat topshirigʻini (savolini) ishlab chiqish, tashkil etish, oʻtkazish va faoliyat natijalarini tahlil qilish kabi harakatlar ketma-ketligi boʻlib, ularni amalga oshirish taʼlim jarayoniga olib keladi. test maqsadlarini belgilaydigan xulosa va uning yakuniy xulosasi - talabaning rekord daftaridagi belgi. Binobarin, baho - bu o'qituvchining baholash faoliyati asosida tuzilgan va qabul qilingan darajalar tizimida (darajali yoki funktsional) ifodalangan talabaning ta'lim va tarbiyasi natijalari (yutuqlari) to'g'risidagi xulosa.
Pedagogik baholash bir qator fundamental xususiyatlarga ega: xolislik, keng qamrovlilik, sifat va miqdoriy aniqlik (determinizm), aniqlik, ishonchlilik, zamonaviylik, samaradorlik va boshqalar.
Baholash quyidagilarga xizmat qiladi: - o‘quvchi oldiga qo‘yilgan maqsadlar va erishilgan natijalarga muvofiqlik darajasini aniqlash;
- yakka va guruhli tuzatish ishlarini tashkil etishda talaba va umuman sinfning qiyinchiliklarini aniqlash;
- o'quvchilarning muvaffaqiyat darajasi bo'yicha o'qituvchining ish sifatini aniqlash;
- bolani muvaffaqiyatga undash uchun psixologik qulay ta'lim muhitini yaratish.
E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT
Do'stlaringiz bilan baham: |
