Ю. Г. Карпеченкова Г. М. Саримсакова И. С. Фазилова М. Р. Шарафутдинова Т. С. Югай методическое руководство

Тема нашего урока: Мы такие разные.
Лексика урока: национальность, русский – русская, белорус – белоруска, украинец – украинка, 
узбек – узбечка, казах – казашка, киргиз – киргизка, таджик – таджичка, туркмен – туркменка, англи-
чанин – англичанка, американец – американка, немец – немка, грек – гречанка, китаец – китаянка.
Составьте предложения или словосочетания (по выбору).
Упр. 1. Прочитайте рассказ. Озаглавьте его.
Вы идёте по школьному коридору. Что вы видите? Опишите тех, кого видите. Кто и что делает? 
Что вас всех объединяет?
Найдите предложение, где названы национальности людей. Выпишите это предложение в те-
традь. Прочитаем хором (следим за ударением).
А теперь давайте посмотрим на карту (закрепим флаг этой страны).
Прочитайте правило. Сделайте вывод об изменении существительных по родам и числам.
Вы молодцы!
Упр. 2. Работа в паре. Разыграйте по ролям диалог «Знакомство в гостинице».
Прочитайте. Названия каких национальностей вы услышали в диалоге? Выпишите имена суще-
ствительные, обозначающие национальность муж. рода, и подберите к ним имена существительные 
жен. рода и наоборот.
IV. Закрепление
Упр. 3. Составьте диалоги из данных слов по образцу (можно воспользоваться переводчиком и 
перевести на другие языки и попробовать зачитать).
Например:
– Millati bo’yicha Petya kim?
– U rus.
– Petya qaerda yashaydi?
– U Rossiyada yashaydi.
Игра «Правда-ложь»
Правда ли, что имена существительные не имеют рода?
Все имена существительные только муж. рода.
Собственные имена существительные пишутся с заглавной буквы.
Имя существительное обозначает действие предмета.
В предложении существительное чаще всего выступает подлежащим или дополнением, однако 
может употребляться в роли других членов предложения.

---

32
33
V. Рефлексия
Используем карточки настроения.
VI. Домашнее задание