Ю. Г. Карпеченкова Г. М. Саримсакова И. С. Фазилова М. Р. Шарафутдинова Т. С. Югай методическое руководство

только в един-
ственном числе и не имеют формы множественного числа. В качестве примеров могут также по-
служить: молодёжь, дружба, жара, счастье; молоко, мёд, капуста, картофель, виноград, пшеница, 
урюк, малина, айва, хурма, клубника, лук, перец, мясо, рис, горох, сахар, мука; посуда, мебель, оде-
жда; железо, серебро, золото, медь, нефть, сталь; аккуратность, правдивость, храбрость, терпение.
А также группа существительных, которые употребляются 
только во множественном числе и 
не имеют формы единственного числа.
 
1. Это вещественные существительные: сливки, щи, деньги, консервы. 
2. Название игр, отрезков времени и состояния: прятки, сутки, заморозки. 
3. Сложные парные предметы: очки, брюки, часы, ножницы.
IV. Закрепление
Упр. 23. Прослушайте рецепт приготовления русской окрошки. Выполните задания 1, 2.
1. Перечислите продукты, которые входят в окрошку.
2. Определите, в каком числе стоят существительные.
Огурцы (мн. ч.), лук (ед. ч.), яйца (мн. ч.), белки (мн. ч.), кефир (ед. ч.), зелень (ед. ч.).
Упр. 24. Выразите свою точку зрения по одному из следующих вопросов.
1) Сколько раз в день нужно питаться?
2) Нужно ли человеку соблюдать диету?
3) Каков должен быть ежедневный рацион человека?
Работа в парах
Образование форм единственного или множественного числа от некоторых существительных: 
(слайд)
Директор (ед. ч) – ?
(мн. ч) директорá
Крем (ед. ч.) – ? 
(мн. ч.) крéмы
Нефть (ед. ч.) – ?
(мн. ч.) ------
Тапки (мн. ч.) – ?
(ед. ч.) тáпка
Туфли (мн. ч.) – ?
(ед. ч.) тýфля
Брюки (мн. ч.) – ?
(ед. ч) ------
Торт (ед. ч.) – ? 
(мн. ч.) тóрты
Договор (ед. ч) – ?
(мн. ч.) договóры
Сравните результаты с ответами. У кого не возникло затруднений и всё получилось правильно? 
От каких существительных не можем образовать другое число? Сделайте вывод.
Упр. 25. Прочитайте русские пословицы о еде. Как вы их понимаете? 

---

40
41
1. Голодной куме хлеб на уме.
2. Кто ест скоро, тот и говорит споро.
3. Сытый голодного не поймёт.
Вопрос-шутка. Употребление формы единственного или множественного числа имён существи-
тельных иногда вызывает затруднения. Посмотрим, сможете ли вы определить, как правильно сказать:
У рыбов нет зубов,
У рыбей нет зубей
Или – у рыб нет зубов?
(ответ: у рыб нет зубов)
V. Рефлексия. 
Подведение итогов: 
1. На уроке я работал … .
2. Своей работой на уроке я … .
3. Урок для меня показался … .
4. За урок я … .
5. Моё настроение … .
6. Материал урока мне был … .
VI. Домашнее задание