Kasbiy bilimdonlik
(I.A.Zyazyun, N.P.Lebednik, A.K.Markova);
Faoliyat uslubi
(A.K.Markova);
Innovatsion faoliyat
(E.P.Morozov, P.I. Pidkasistiy, N.V.Yusufbekova);
Pedagogik texnologiya
(N.E.Shurkova, V.Yu.Pityukov, ye.A.Osipova);
Mahorat
(N .V . Kuzmina, T .V .Frolova,
T.
Y u.K aloshina,
G.F.Poxmelkina, S.Yu.Stepanova).
Turli tadqiqotchilar ishlarida ayni bir hodisani tavsiflash uchun turlicha
tushunchalardan foydalanish boshqacha ma’no va mazmun tomonlariga ega.
Turli muallif asarlarida pedagogik mahoratning yagona, tan olingan
ta’rifming yo'qligi uni tadqiqotning jonli jarayoni deb xulosa chiqarishga
asos bo'ladi.
Tushunchalar, fikrlaming turli-tumanligi bu hodisaning murakkabligi
va ko'p qirraliligidan dalolat beradi. Barcha ta’riflarda uig'u shaxsga beriladi va
shu tariqa ular pedagogik mahoratning sotsial mohiyatini aks ettiradi.
I.A.Zyazyun va N.A.Lebedniklar shaxsning sotsial yetukligi va kasbiy
mahoratining o'zaro bog'liqligini isbotlab berdilar.
Mahorat talabalar tomonidan ulaming sotsial yetuklikka erishish darajasiga
qarab bosqichma-bosqich egallanadi. Sotsial yetuklik komponentlari pedagogik
mahorat komponenti bilan quyidagi nisbatda bo'ladi.
Bo'Ig'usi pedagogning sotsial yetuklik komponentlariga ushbular kiradi:
•
sotsial o'z-o'zini belgilash
-
o'zining pedagogik qobiliyatlari va e’tiqodini
namoyon qilish;
•
sotsial faollik
—
odamlar bilan ishlay olish va boshqalami tarbiyalash
tajribasini takomillashtirish;
Do'stlaringiz bilan baham: |
