Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti umumiy pedagogika

“Umumiy pedagogika” fanidan nazorat turlarini o’tkazish tartibi

№	Talabalar bilimini baholash mezoni	ON ballari		YaN ballari
		Maks	ON	Maks	Ya
1	talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib bеradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega dеb topilganda	5	5	5	5
	Jami	5	5	5	5
2	talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib bеradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega dеb topilganda — 4 (yaxshi) baho;	4	4	4	4
	Jami	4	4	4	4
3	talaba olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib bеradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega dеb topilganda — 3 (qoniqarli) baho;	3	3	3	3
4	talaba fan dasturini o’zlashtirmagan, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunmaydi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega emas dеb topilganda — 2 (qoniqarsiz) baho bilan baholanadi.	2	2	2	2

1. Oraliq nazoratni o`tkazish tartibi:

Ushbu nazorat turi auditoriyada potok yoki akademik guruhdagi barcha talabalar ishtirokida quyidagi shakllarda o`tkaziladi:

• 
  og’zaki so’rov.
  

3. Yakuniy nazoratni o`tkazish tartibi:

Ushbu nazorat turi auditoriyada akademik guruhning barcha talabalari ishtirokida 2-semestrda “Yozma ish” tartibida o`tkaziladi. Jami variantlar soni 30 tadan. Har bir variant 3 ta savoldan iborat.

Yakuniy nazoratda “Yozma ish”larni baholash mezoni

Yakuniy nazorat “Og’zaki so’rov ” shaklida amalga oshirilganda, sinov ko‘p variantli usulda o‘tkaziladi. Har bir variant 2 ta nazariy savol va 1 ta amaliy topshiriqdan iborat. Nazariy savollar fan bo‘yicha tayanch so‘z va iboralar asosida tuzilgan bo‘lib, fanning barcha mavzularini o‘z ichiga qamrab olgan.

Har bir nazariy savolga yozilgan javoblar bo‘yicha o‘zlashtirish ko‘rsatkichi 5 baho oralig‘ida baholanadi. Amaliy topshiriq ham 5 baho oralig‘ida baholanadi. Talaba maksimal 5 baho to‘plashi mumkin.

Yozma sinov bo‘yicha umumiy o‘zlashtirish ko‘rsatkichini aniqlash uchun variantda berilgan savollarning har biri uchun yozilgan javoblarga qo‘yilgan o‘zlashtirish baholari qo‘shiladi va yig‘indi talabaning yakuniy nazorat bo‘yicha o‘zlashtirish bahosi hisoblanadi.

Nazorat turlarini o’tkazish bo’yicha tuzilgan topshiriqlarning mazmuni talabaning o’zlashtirishini xolis (ob’ektiv) va aniq baholash imkoniyatini berishi shart.

Mazkur fanni o’qitish jarayonida ta’limning zamonaviy metodlari, pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalari qo’llanilishi, jumladan:

• 
  o’quv faniga tegishli ma’ruza darslarida zamonaviy kompyuter texnologiyalari yordamida prezentatsion va elektron-didaktik texnologiyalardan, shuningdek, audio va videotexnikalardan;
  
• 
  fan boyicha o’tkaziladigan amaliy mashg’ulotlarida zamonaviy kompyuter texnologiyalaridan, DVD, video va audio foydalanish nazarda tutilgan.
  

V. Asosiy va qo’shimcha adabiyotlar hamda axborot manbalari

Asosiy adabiyotlar

1. 
   Pеdаgоgikа. // M.Tохtахоdjаyеvаning umumiy tаhriri оstidа. – T.: O‘zbеkistоn Fаylаsuflаri Milliy jаmiyati, 2010.
   
2. 
   Ibragimov X.I.., Abdullayeva Sh.A. Pedagogika nazariyasi. - T.: “Fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2008.
   
3. 
   Yuzlikayeva E., Axmedova M., Qurbonova G., Sh.Tashmetova. Umumiy pedagogika. – T.: TDPU, 2012.
   
4. 
   Юзликаева Э., Мадьярова С., Янбарисова Э., И.Морхова. Теория и практика общей педагогики. – Т.: ТГПУ, 2014.
   
5. 
   Калдыбекова А.C. Жалпы педагогика теориясы және практикасы. I. Педагогика теориясы. – Т.: ТДПУ, 2013.
   
6. 
   Ҳошимов К., Нишонова С., Иномова М., Ҳасанов Р. Педагогика тарихи. – Т.: Ўқитувчи, 1996.
   
7. 
   Hashimov K., Nishonova S. Pedagogika tarixi. – T.: O‘zbekiston Milliy kutubxonasi nashriyoti, 2005.
   
8. 
   Ҳошимов К., C.Очил. Ўзбек педагогикаси антологияси. – Т.: Ўқитувчи, 1999.
   
9. 
   Ҳошимов К., C.Очил. Ўзбек педагогикаси антологияси. – Т.: Ўқитувчи, 2010.
   
10. 
    Азизхўжаева Н.Н. Педагогик технология ва педагогик маҳорат. – Т.: Фан, 2006.
    
11. 
    Omonov X., Xo‘jayev N., Madyarova S., Eshchonov E. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – T.: IQTISOD-MOLIYA, 2009.
    
12. 
    Xoliqov A.A. Pedagogik mahorat. – T.: IQTISOD-MOLIYA, 2011.
    

Qo‘shimcha adabiyotlar

1. 
   Мирзиёeв Ш.М. Танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик-ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши керак. Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2016 йил якунлари ва 2017 йил истиқболлариига бағишланган мажлисдаги Ўзбекистон Республикаси Президентининг нутқи// Халқ сўзи газетаси. 2017 йил 16 январ, №11
   
2. 
   Мирзиёeв Ш.М. Эркин ва фаровон, демократик Ўзбекистон давлатини биргаликда барпо этамиз. “Ўзбекистон” 2016.
   
3. 
   Мирзиёeв Ш.М. Буюк келажагимизни мард ва олийжаноб ҳалқимиз билан бирга қўрамиз. “Ўзбекистон” 2017
   
4. 
   Ўзбекистон Президенти Шавкат Мирзиёев 2017—2021 йилларда Ўзбекистонни ривожлантиришнинг бешта устувор йўналиши бўйича ҳаракат стратегияси. 7 январь 2017 йил.
   
5. 
   Хасанбоев Ж, Тўракулов Х., Хайдаров М., Ҳасанбоева О. Педагогика фанидан изоҳли луғат. – Т.: Фан ва технология, 2008.
   
6. 
   Калдыбекова А.С. Умумий педагогика назарияси ва амалиётидан лаборатория машғулотлари. – Т.: “Fan va texnologiya” нашриёти, 2013.
   
7. 
   Niyozov G‘., Axmedova M. Pedagogika tarixidan seminar mashg‘ulotlari. – Т.: NOSHIR, 2011.
   
8. 
   Маънавият юлдузлари (Марказий Осиёлик машҳур сиймолар, алломалар, адиблар). - Т.: А.Қодирий номидаги Халқ мероси нашриёти, 1999.
   
9. 
   Hartlej I. Stratedies from Programmed Instrukctionanal Technologj.-Lоndon,2006, 179 р.
   
10. 
    Heckhausen H. Motivation und Handeln. Berlin: Springer, 2011 - 244 p. 11.Педагогика / Нопедагогик олий таълим муассасалари учун дарслик. У.Иноятов, Н.Муслимов, Д.Рўзиева, М.Усмонбоева. – Тошкент: Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети, 2013.
    

Elektron ta’lim resurslari

1. www. tdpu. uz

2. www. pedagog. uz

3. www. Ziyonet. uz

4. www. edu. uz

5. tdpu-INTRANET. Ped

IV.3. TARQATMA MATERIALLAR



1-guruh.

1. 
   «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ning bosh g`oyasi nimadan iborat?
   
2. 
   Kadrlar tayyorlash milliy modeli nima?
   
3. 
   Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari nimalardan iborat?
   

2-guruh.

1. 
   Uzluksiz ta’lim tizimining mohiyatini yoritib bering.
   
2. 
   Oliy o’quv yurtidan keyingi ta’lim mazmunini izohlab bering.
   
3. 
   Pedagoglik kasbining asosiy xususiyatlari nimalarda namoyon bo’ladi?
   

3-guruh.

1. 
   Pedagogika fanining asosiy vazifalari nimalardan iborat?
   
2. 
   Pedagogikaning asosiy kategoriyalarini ayting va mohiyatini yoriting.
   
3. 
   Qanday fanlar pedagogik fanlar tizimiga kiradi?
   

4-guruh.

1. 
   Shaxs faoliyati haqida so’zlab bering.
   
2. 
   O’quvchilarning yosh xususiyatlarini tavsiflang.
   
3. 
   Shaxsning ijtimoiylashuvini qanday tushunasiz?
   

1-Topshiriq

1. 
   “Didaktika” tushunchasini ta’riflab bering.
   
2. 
   Didaktikaning predmeti va ob’ekti nimalardan iborat?
   
3. 
   Didaktikaning asosiy vazifalari nimalardan iborat?
   
4. 
   Didaktikaning asosiy kategoriyalari qaysilar?
   

2-Topshiriq

1. 
   Тa’lim metodlarining tasnifi nima?
   
2. 
   Тa’lim jarayonida suhbat metodini qo’llashda nimalarga e’tibor qaratish zarur?
   
3. 
   Og`zaki bayon metodlarining afzalliklari nimalar ko’rinadi?
   
4. 
   Ko’rgazmali metodlar turkumini nimalar tashkil etadi?
   
5. 
   Amaliy metodlar mohiyati nimadan iborat?
   

1-guruh.

1. 
   Тa’lim jarayonini nazorat qilish va hisobga olishning vazifalari nimalardan iborat?
   
2. 
   Тa’lim natijalarini tekshirish va baholashga qo’yiladigan pedagogik talablar
   

nimalardan iborat?



3-guruh.

1. 
   Korreksion pedagogikaning vazifasi nimadan iborat?
   
2. 
   “Korreksiya”. “korreksion pedagogik faoliyat” tushunchalari qanday ma’noni
   

anglatadi?

3. 
   Anomal o’quvchilar bilan qanday korreksion ishlar olib boriladi?
   

4-guruh.

1. 
   Тa’lim jarayonini nazorat qilish va hisobga olishning vazifalari nimalardan iborat?
   
2. 
   Тa’lim natijalarini tekshirish va baholashga qo’yiladigan pedagogik talablar nimalardan iborat?
   

1-Topshiriq

1. 
   O’quvchilar faoliyatini hisobga olishning qanday metodlarini bilasiz?
   

Ularning har biri haqida ma’lumot bering.

2. 
   Reyting tizimi nima? U qanday afzalliklarga ega?
   
3. 
   Dunyoqarash nima?
   

2-Topshiriq

1. 
   O’zbek rassomlaridan kimlarni bilasiz?
   
2. 
   Jismoniy tarbiya deganda nimani tushunasiz?
   
3. 
   Jismoniy tarbiyaning maqsad va vazifalari nimalardan iborat?
   

IV.4.TESTLAR

Fan bobi

Fan bo`limi

Qiyinchilik darajasi

Test topshirig'i

To'g'ri javob

Muqobil javob

Muqobil javob

Muqobil javob

7

2

1

Rossiya tomonidan O`rta Osiyo bosib olingunga qadar qanday xonliklar mavjud edi?

*Buxoro xonligi, Xiva xonligi, Qo`qon xonligi

Qo`qon xonligi, Samarqand xonligi, Buxoro xonligi

Toshkent bekligi, Qo`qon xonligi, Buxoro xonligi

Xiva xonligi, Qo`qon xonligi, Samarqand xonligi

1

1

1

Eramizdan avvalgi 1-ming yillikda Markaziy Osiyo hududida qanday davlatlar mavjud edi?

*Baqtriya, Xorazm, Parfiya,Parkana,Sug`diyona

Baqtriya,Saklar, Xorazm, Parfiya

Baqtriya,Massaget,Sug`diyona,Marg`iyona, Parfiya

Massaget,SaklarSug`diyo-na,Parfiya

7

1

3

Turkistonda XIX asrning II-yarmida mavjud bo`lgan madrasalarda ta`lim necha bosqichda bo`lgan?

*3bosqich

4bosqich

2bosqich

5bosqich

1

2

2

Polienning “Harbiy xiylalar” asarida keltirilgan rivoyatlarda qaysi obraz vatanparvarlik timsoli sifatida hali hanuz yoshlarni tarbiyalab kelmoqda?

*Shiroq

Oqqiyart

Spitamen

Frada

6.

3

2

Mahmud Koshg`ariyning “Devonu lug`atit-turk” asari nechinchi yillarda yozilgan?

*1076-1077

1019-1020

1070-1074

1084-1089

6

3

2

“Devonu lug`atit- turk” 1928-yilda Brokelman tomonidan qaysi tilga tarjima qilingan?

*Nemis tiliga

Ingliz tili

Fransuz tili

Xitoy tili

1

2

2

“Avesto” mashxur sharqshunos olim E.E.Bertelsning fikriga ko`ra,ushbu asar nechanchi yilda yozilgan?

*1278-yilda

1318-yilda

1411-yilda

1144-yilda

1

2

1

Zardusht eramizdan avvalgi nechanchi asrda yashagan?

*VI asr

VII asr

V asr

IV asr

1

2

2

Ozarbayjon olimi M.Rafiliy “Muxtasar Ozarbayjon adabiyoti tarixi” kitobida qaysi muqaddas manbani faqat Ozarbayjon adabiyotining ma`naviy merosi deb e`tirof etadi?

*Avesto

Rigveda

Injil

Marhumlar kitobi

1

2

1

Zardushtiylik ta`limotida necha yosh balog`at yoshi hisoblangan?

*15yosh

13 yosh

14 yosh

12 yosh

1

1

2

Eng qadimgi turkey tilida yaratilgan “Urxun enasoy bitiklari”ni birinchi bo`lib o`qigan shaxs kim edi?

*Vilgelm Tomson

M.Yand-rintsev

V.Radlov

N.Rah-monov

7

2

3

Toshkentda dastlabki rus maktabi qachon ochilgan?

*1886-yilda

1913-yilda

1883-yilda

1903-yilda

1

2

3

Tunyukin bitigi necha misradan iborat?

*310

300

305

315

7

9

2

Maktab sizni inson qilur, maktab hayot ehson qilur, maktab g`ami vayron qilur, hayrat qilib o`qing o`g’lon. Ushbu she`rining muallifi kim?

*Avloniy

Ibrat

Shakuriy

Behbudiy

2

1

1

Nechanchi asrda Islom g`oyasiga asoslangan Arab xalifaligi tashkil topgan?

*VII asrda

VI asrda

VIII asrda

IX asrda

2

1

1

Arab istilochilar nechanchi asrda Mavorounnahrni to`la zabt etishga erishdilar?

*VIII asrda

VII asrda

VI asrda

V asrda

2

1

2

Arablar ulkan hududda halifalik davlatini barpo etish natijasida qaysi fanni taraqqiy etishga o`z xissalarini qo`shgan?

*Geografiya

Kimyo

Zoologiya

Botanika

2

1

1

Movarounnahrda ota-onalar bolalarini Arab xalifaligi bosib olgandan so`ng necha yoshdan maktabga bera boshladilar?

*6-7hatto,5 yoshdan

4-5hatto,6-7 yoshdan

7-8yoshdan

5-6 yoki

2

1

2

Movarounnahrda arab bo`lmagan bolalarga nima tuzilgan bo`lib, “Qur`on” suralaridan yettidan birini tanlab olgan dars sifatida o`rganilgan?

*“Haftiyat”

“O`qish”

“Xusnihat”

“Harflarto`plami”

2

2

3

“Haftiyat” nechanchi asrda tuzilgan?

*VIII asrda

VIIasrda

V asrda

VI asrda

2

1

3

Nechanchi asrda madrasalar tuzila boshlangan?

*X arsda

XI arsda

XIIIasrda

XIIasrda

2

1

2

Madrasa so`zining ma`nosi …. degan ma`noni anglatadi.

*Dars o`qitiladi-gan joy

Muassasa

Bino

Xonalar to`plami

2

3

3

XIII asrdan boshlab kimning turkiy tilda yozilgan she`r va boshqa asarlari vositasida islom dini rukunlari turkiy tilde o`rganila boshlangan?

*Ahmad Yassaviy

Beruniy

Farobiy

Imom Al-Buxoriy

2

1

3

Arab halifaligi bosib olgan Movarounnahrda maktablarda faqat o`g’il bolalar o`qir edi, qizlar esa …

*Otinoyilar uyida oq`itar edilar

Umuman o`qitilma-gan

Onalariga qarashib uy ishlarini o`rgangan

Oila qurishga tayyorlanishgan

2

1

2

“Qur`on” so`zining ma`nosi nima?

*Qiroat

O`qitish

Uqtirish

Eslatish

1

2

1

O‘qitishning muayyan bir davrda o‘quvchilar va o‘qituvchi faoliyatini umumlashtirib xulosalash nima deb ataladi?

*Hisobga olish

Nazorat qilish

Tekshirish

Baholash

1

2

1

Aniq jarayonlarni raqamlar tizimi yordamida modellashtirish nima deb ataladi?

*Shkalalash

Test

Reyting

Baholash

1

2

2

Ta’lim metodlarining asosiy funktsiyalarini ko‘rsating.

*Motivatsiyali, rivojlantiruvchi, ta’limiy, tashkiliy

Rivojlantiruvchi, axboriy, kommunikativ

Bashorat qilish, rivojlantiruvchi, ta’limiy, tashkiliy

Tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, kommunikativ, tashkiliy

1

2

2

O‘qitish jarayoni nima?

*Bu ikki yoqlama boshqariladigan maqsadga muvofiq pedagogik jarayon

Bu – bilim ,ko‘nikma, malaka hosil qilish jarayoni

O‘quvchilarning mustaqil ishlarini boshqarishda o‘qituvchilarning rahbarligi

O‘qituvchining tartiblangan faoliyati

1

2

1

Qaysi so‘z metod tushunchasining mohiyatini ochib beradi?

*Maqsadga erishish usuli

Uslubiylik

Tadqiq etish

Birgalikdagi faoliyat

1

2

1

Metod va usul tushunchalari bir narsami?

*Yo‘q

Ha

Deyarli bir xil

Muqobil varianti

1

2

3

Reja tuzish, ularni bayon etish... Bu erda gap metod haqida borayaptimi yoki usul haqidami?

*Usul

Shakl

Metod

Metod va usul

1

3

3