Z. T. Radjabova Toshkent 2023

KIRISH………………………………………………………………………….5
I BOB. TARBIYACHI KASBIY KOMPOTENTLIGINI RIVOJLANTIRISHNING NAZARIY ASOSLARI
1.1. Pedagogik olimlarning tarbiyachi shaxsi haqidagi fikrlari
.......................................…………………………………………………………....8
1.2. Tarbiyachining shaxsiy va kasbiy kompotentligi
………………………..……………………………………………………….......13
1.3 Maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisining kreativligi
……………………………………………………………………………………18
II BOB. TARBIYACHINING KASBIY KOMPOTENTLIGINI RIVOJLANTIRISH YO’LLARI METODLARI
2.1. B.Nazarova olib borgan tadqiqotlar ……….………………………………………………………………………………………………………………….23
2.2. Tarbiyachilarda kasbiy kompotentligining rivojlanishini aniqlash
…………………………………………………………………………………………………………………………..26
XULOSA………………………………………………………………………....30
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YHATI…........……………..…...34


KIRISH
Mamlakatimizning kelajagi, mustaqil O'zbekistonning istiqboli,
ta'lim sohasida olib borilayotgan islohotlaming muvaffagiyati ko'p
jihatdan tarbiyachi-o gituvchiga, uning saviyasiga, tayyorgarligiga,
fidoyiligiga, yosh avlodga ta'lim berish va barkamol inson darajasida
tarbiyalab, voyaga yetkazishga nisbatan shijoatiga bog'liq. Ma'lumki,
maktabgacha ta'lim tashkilotlarida tarbiyaviy jarayon bevosita
tarbiyachi tomonidan tashkil qilinadi va olib boriladi. Yangicha
ijtimoiy sharoitda ta'lim-tarbiyada ko'zda tutilayotgan maqsadlarga
erishish, bolalarning mashg'ulot va mashg ulotdan tashqari xilma-
xil tarbiyaviy faoliyatlarini uyushtirish, ularni bilimli, odobli,
e'tigodli, vatanparvar, mehnatsevar, barkamol inson qilib o'stirish
tarbiyachilar zimmasiga katta mas'uliyat yuklaydi.
. O-zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoyevning
"Yana bir muammoni hal etish o'ta muhim hisoblanadi:bu pedagog
va professor-o'qituvchilar tarkibining professional darajasi, ularing
maxsus bilimlaridir. Bu borada ta'lim olish, ma'naviy-ma'rifiy
kamolot masalalari va hagiqiy gadriyatlarini shakllantirish
jarayonlariga faol ko'mak beradigan muhitni yaratish zarur",- degan
fikrlari katta ahamiyat kasb etadi.'
Yurtimizda maktabgacha ta'lim muassasasasi tarbiyachisi,
magistrlarning metodik tayyorgarligiga muhim talablar qo'yilayotgan
bir vaqtda uning pedagogik-psixologik tayyorgarligini takomillash-
tirish mexanizmlarini ishlab chiqish, dastur talablari asosida ta'lim-
tarbiya jarayonini tashkil etish, faoliyatlarga kreativ yondashgan
holda turli usul va vositalarni amaliy go'llay bilish va magistrlarning
pedagogik kasbiy kompetentligini shakllantirish hozirgi kundagi
dolzarb masalalardandir.

" Mirziyoyev Sh M "Tanqidiy tahlil, qat'iy tartib intizom va shaxsiy javobgarlik har bir rahbar faoliyatining kundalik goidasi bo'lishi kerak". O'zbekiston. Toshkent, 2017.

2020-yil 23-sentabrda gabul qilingan "Ta'lim to'g'risida" gi
Qonunning
8-moddasi maktabgacha ta'lim va tarbiyaga doir bo'lib, unda
maktabgacha ta'lim va tarbiya bolalarni o'qitish va tarbiyalashga,
ularni intelektual, ma'naviy-axloqiy, etik, estetik va jismoniy jihatdan
rivojlantirishga, shuningdek, bolalarni umumiy o'rta ta'limga
tayyorlashga garatilgan ta'lim turi ekanligi izohlangan. Ta'lim
tizimining dastlabki bo'g'inida faoliyat yurituvchi tarbiyachi-
pedagoglarni samarali natijalarga olib keluvchi nazariy bilim va
kreativ faoliyatga undovchi amaliy ko'nikmalar bilan qurollantirish
zamon talabidir. O‘zbekiston prezidenti maktabgacha ta’lim sohasida xalqaro hamkorlikni kengaytirish bo‘yicha muhim tashabbuslarni ilgari surdi.
Toshkent shahrida kichik yoshdagi bolalarni tarbiyalash va ularga ta’lim berish masalalari bo‘yicha jahon konferensiyasi bo‘lib o‘tdi. 15 noyabr kuni bu anjumanga O‘zbekiston prezidenti Shavkat Mirziyoyev tashrif buyurdi.
Konferensiya dunyoda 2030 yilga qadar maktabgacha ta’lim sohasiga oid siyosatni belgilab olish va bu boradagi xalqaro hamkorlikni kengaytirishga qaratilgan. Unda

YuNeSKO Bosh direktori Odri Azule, 150 ga yaqin mamlakatdan vazirlar va vakillar, xalqaro tashkilotlar mutasaddilari qatnashmoqda.

Davlat rahbari nutqining avvalida soha bo‘yicha dunyodagi vaziyatga to‘xtalib, millionlab bolalarning boshlang‘ich bilim olish imkoniyati cheklangani, mutaxassislar birgalashib, maktabgacha ta’lim qamrovini oshirishi muhimligini aytdi. O‘zbekistonda «inson qadri, uning huquq va manfaatlari – oliy qadriyat» degan tamoyil asosida aholi uchun munosib turmush sharoitlari yaratilayotgani ta’kidlandi.
«Bu borada, avvalambor, yoshlar va bolalarga e’tibor va amaliy g‘amxo‘rlik ko‘rsatish, ularni jismoniy va ma’naviy barkamol etib tarbiyalashga alohida ahamiyat qaratmoqdamiz. Bolalarni kichik yoshdan boshlab rivojlantirish
orqali kelajakda ularning o‘zligini to‘la namoyon etishiga mustahkam zamin yaratayapmiz. Zero, bu ezgu maqsadimiz yo‘lida sarflangan investitsiyalar ertaga bir necha barobar ortig‘i bilan qaytishiga shubha yo‘q»,– dedi Shavkat Mirziyoyev.
Ilgari yurtimizda maktabgacha ta’lim bilan qamrab olish ko‘rsatkichi 27 foizga tushib qolgan edi. Bolalar bog‘chalarida zamonaviy qo‘llanmalar yo‘q, binolari ta’mirtalab edi.
Shu bois davlat rahbari bu bo‘g‘inga alohida e’tibor qaratib, barkamol avlodni aynan kichik yoshdan tarbiyalash siyosatini belgilab berdi. O‘zbekiston Prezidentining 2017 yil 30 sentabrdagi farmoniga muvofiq, Maktabgacha ta’lim vazirligi tashkil etildi. Bog‘chalar qurish va ta’mirlash, ilg‘or tarbiya uslublari va metodikalarini joriy etish bo‘yicha ko‘p ishlar boshlandi.
Sohani rivojlantirish uchun xususiy sektor kirib kelishiga ham imkoniyat yaratildi. Har bir tarbiyalanuvchi bola uchun davlat budjeti hisobidan subsidiyalar berish yo‘lga qo‘yildi. Olis va chekka hududlarda minglab oilaviy bog‘chalar tashkil qilindi.
Natijada so‘nggi yillarda maktabgacha ta’lim muassasalari soni 6 barobarga ko‘paydi. Tarbiyachi va pedagoglar soni ham 3 barobarga o‘sib, 160 mingga yetdi. Shu tariqa, bog‘cha yoshidagi 2 million 800 ming nafar boladan 2 million nafari maktabgacha ta’lim bilan qamrab olindi.
Davlat rahbari ta’lim tizimidagi uzviylik masalasiga ham to‘xtaldi. Yurtimizdan yetishib chiqqan buyuk mutafakkirlar ikki bor uyg‘onish davriga asos solgani, bugungi va kelajak avlodlar ham ilmga intilishi kerakligi ta’kidlandi.