Задачи воспитателя доу

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Говоря о дошкольной педагогике, следует выделить различные мнения и подходы специалистов к развитию ребенка в самом начале его жизненного пути. Существует теория о том, что процессы развития и воспитания неотделимы друг от друга. Сторонники прогрессивно-гуманистических идей говорят о том, что становление человека должно основываться на гармоничном развитии его талантов, главный источник которого кроется во внешнем мире, в то время как игры и общение – это всего лишь инструменты данного процесса. Другие же специалисты говорят об амплификации, то есть обогащении психики ребенка через организованную систему обучения.

Предмет науки под названием дошкольная педагогика – это процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Данный термин включает в себя технологии и сложности наставнического процесса, саму организацию воспитания и обучения, с помощью которой происходит формирование личности дошкольника. Известно, что именно в данном возрасте у детей закладываются многие навыки, формируется мировоззрение, память, отношение к себе и другим. Чтобы лучше понять, на чем основана педагогика, следует выделить ее основные категории и дать им определение.
Основные категории: воспитание
В области педагогики как науки можно выявить определенное количество категорий, которые взаимосвязано составляют ее главную суть. Основной категорией дошкольной педагогики является воспитание. Данный процесс можно охарактеризовать как определенное воздействие на человека, а значит, и на общество в целом. Оно характеризуется как передача накопленного опыта старших поколений в историко-культурном плане для того чтобы подготовить к полноценной жизни внутри общества и производственным процессам.
Оно во многом зависит от действий наставника-педагога. Он является основным носителем и передатчиком опыта, который постепенно приобщает детей к накопленным со временем ценностям. Именно воспитатель во многом является примером, на основе которого формируется отношение ребенка к обществу, себе, закладывается мировоззрение. От того, насколько качественно он донесет до подрастающего поколения продуктивные способы коммуникации, зависят способности разрешать конфликты, добиваться поставленных целей, справляться с трудными ситуациями. Одной из главных задач, которая стоит перед наставником, является мотивация личности к самовоспитанию.
В процессе воспитания и обучения ребенок перенимает опыт общения, самообразования и приобщается к существующей в обществе культуре.
Воспитание является категорией педагогики как науки, нацеленной на формирование определенных человеческих ценностей, прививание личности необходимых для общества взглядов. Кроме того, оно как процесс направлено на развитие отдельных качеств личности, например, любознательности, аккуратности, терпимости и других. В этом плане воспитание делится на несколько подкатегорий, например, нравственное или умственное и так далее. Главный фактор развития личности – это постепенное формирование определенного отношения к явлениям во внешнем мире, а также норм поведения, принятых в конкретном обществе. Исходя из характера целей воспитания и того, каким образом они достигаются, выделяют несколько его видов.
Первую разновидность определяет стиль отношений в дошкольной педагогике, который формируется между наставником и ребенком. Он может быть либеральным, авторитарным или демократическим. В зависимости от институционального признака воспитание делится на внешкольное, семейное, религиозное, школьное и другое. В данной категории педагогики можно выделить различные модели наставничества, которые определяют особенности и принципы его осуществления.
Модель идеалистическая призвана создать определенную среду, которая была бы залогом и основой развития в личности неизменных духовных идей.
Модель прагматическая нацелена на обучение воспитанников решению реальных проблем, возникающих в жизни. Она основана на передаче знаний, которые имеют ярко выраженную практическую ценность. Особое значение придается саморазвитию воспитанников.
Модель социетарная предусматривает развитие личности ребенка в условиях ценностей определенной группы. Ярким примером может служить религиозное или коммунистическое воспитание.
Модель гуманистическая направлена на выявление и развитие качеств личности, на признание ее уникальной и единственной в своем роде. Данная модель основывается на создании доверительной атмосферы и принятии ребенка таким, каков он есть.
Модель технократическая – это жесткое управление жизнью ребенка. Такое его развитие осуществляется по определенным четким технологиям. В данном случае идет развитие личности внутри системы.
Развитие
Вторая категория педагогики как науки – это развитие. Его определяют как внутреннее изменение различных качеств человека посредством столкновения его факторами вне социума и внутри него. Развитие также подразделяется на другие подкатегории. Выделяют духовное, психическое, физическое, а также социальное развитие. Именно оно является результатом и основной целью воспитания.