Zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti fizika-matematika fakulteti
Download 89.36 Kb.
|
Abduvohidova Ominaxon 3 IO'M 1. Kurs ishi
- Bu sahifa navigatsiya:
- Bajardi: 3-bosqich 1 - guruh talabasi O.Abduvohidova Raxbar
- Tasdiqlayman
- 1.Kurs ishining mavzusi
- 2. Kurs ishi topshirish muddati
- Kurs ishi rahbari
- 3. O’quv fani bo’yicha ta’lim texnologiyasining tuzilishi va mazmunli ko’rsatgichlari……………………………………………………………………….7 4. O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi.…………………………………….9
- 5. “Talim texnologiyalari” kursining maqsad va vazifalari …………………….11 6. Ta’lim vositalari……………….………………………………………………...13 7 Amaliy qism
- Amaliy qism Ta’lim texnologiyasi tayyorlash Dars jarayonida ta’lim vositalaridan foydalanish III. XULOSA
- Kurs ishimning maqsadi
- Mavzuni ng vazifasi
- Nazariy qism: 1.O’quv fani bo’yicha ta’lim texnologiyasining tuzilishi va mazmunli ko’rsatgichlari
- Ta ’ lim texnalogiyasining tuzilishi .
- 1.O’quv mashg’uloti bo’yicha ta’lim texnologiyasi modeli
- O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
- 1-bosqich (5-10 daqiqagacha). Oquv mashgulotiga kirish. Ta lim beruvchi va ta lim oluvchilar harakati;
- Ta ’lim beruvchi va ta ’lim oluvchilar harakati
- Ta’lim oluvchi va ta’lim beruvchi harakati
- Talim texnologiyalari” kursining maqsad va vazifalari
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI ZAHIRIDDIN MUHAMMAD BOBUR NOMIDAGI ANDIJON DAVLAT UNIVERSITETI FIZIKA-MATEMATIKA FAKULTETI INFORMATIKA O‘QITISH METODIKASI KAFEDRASI 5110700 – Informatika o‘qitish metodikasi yo’nalishi Informatika o‘qitish metodikasi fanidan
Mavzu: Ta’lim texnalogiyasining tuzilishi.Ta’lim vositalari- ta’lim texnologiyasining tarkibi Bajardi: 3-bosqich 1-guruh talabasi O.Abduvohidova Raxbar : ________________________ (F. I. O) ANDIJON-2020 Andijon davlat universiteti Fizika-matematika fakulteti Axborot texnologiyalari kafedrasi Informatika o’qitish metodikasi yo’nalishi 3 kurs 1- gurux
(familiyasi, ismi, sharifi) 1.Kurs ishining mavzusi: _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“kun” oy yil . kafedra majlisida ma’qullangan. 2. Kurs ishi topshirish muddati _______________________________________________________ 3. Kurs ishi bajarishga doir boshlang’ich ma’lumotlar Mavzuga oid internet ma’lumotlari, adabiyotlar bilan ishlash 4. Hisoblash – tushuntirish yozuvlarnining tarkibi (ishlab chiqariladigan masalar ro’yxati). __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Kurs ishi rahbari ___________________________________________ ______________ (familiyasi, ismi, sharifi) Topshiriqni bajarishga oldim ____________________________________ ______________ (familiyasi, ismi, sharifi) Topshiriq berilgan sana 2020 y. UNDARIJA 1. REJA………………………………………………………………………………4 2. KIRISH……………………………………………………………………………5 3. O’quv fani bo’yicha ta’lim texnologiyasining tuzilishi va mazmunli ko’rsatgichlari……………………………………………………………………….7 4. O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi.…………………………………….9 5. “Ta'lim texnologiyalari” kursining maqsad va vazifalari…………………….11 6. Ta’lim vositalari……………….………………………………………………...13 7 Amaliy qism:Ta’lim texnologiya tayyorlash……………………………….....14 8 Dars jarayonida ta’lim vositalaridan foydalanish……………………………. 15 9.XULOSA.………………………………………………………………..... 17 10. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR..…………..………………………... 18 Reja:
I. KIRISH II. ASOSIY QISM Nazariy qism O’quv fani bo’yicha ta’lim texnologiyasining tuzilishi va mazmunli ko’rsatgichlari Ta'lim texnologiyalarining maqsad va vazifasi, boshqa fanlar bilan bog’liqligi. Ta’lim vositalari Amaliy qism Ta’lim texnologiyasi tayyorlash Dars jarayonida ta’lim vositalaridan foydalanish III. XULOSA IV. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR Kirish O’zbekiston Respublikasida keyingi yillarda kompyuterlashtirish va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirish uchun muayyan chora-tadbirlar amalga oshirilmoqda. Jumladan, “Zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini yanada joriy etish va rivojlantirish chora-tadbirlari to’g’risida”gi O’zbekiston Respublikasi Prezidentining Qarori (21.03.2012 y., PQ-1730.) asosida kompyuter texnologiyalarining ta’limga , ishlab chiqarishga, iqtisodiyotga va biznesga tadbig’i kengayib bormoqda. O’zbekistonda 1997 yilda O’zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining to’qqizinchi sessiyasida qabul qilingan «Ta’lim to’g’risida» va «Kadrlar tayyorlash bo’yicha Milliy dastur to’g’risida» qonunlarida, O’zbekiston Respublikasi Oliy va O’rta maxsus ta’lim vazirligining qarorlari va buyruqlarida yuqori texnologiyalarni, xususan, axborot texnologiyalarini va axborotni qayta ishlash tizimlarini hayotga tadbiq etishga katta e’tibor berilgan. Ta’lim tizimida yuqori malakali kadrlar tayyorlashda ta’lim jarayonining axborotlashtirilganligi va kompyuterlashtirilganligi muxim axamiyatga ega ekanligi ko’rsatib o’tilgan. Ma’lumki, ta’lim tizimi mamlakatimizda amalga oshirilayotgan ijtimoiy- iqtisodiy islohotlarning barcha bo’g’inlarida muhim ahamiyat kasb etadi. Chunki mustaqil O’zbekistonni bozor munosabatlariga bosqichma-bosqich o’tish sharoitida vujudga keladigan muammolarni oqilona hal qila oladigan mutaxassis kadrlarni tayyorlash faqat ta’lim muassasalarining zimmasiga yuklatilgan.
Bo’lajak kasb ta'limi o’qituvchilarini zamonaviy ta'lim texnologiyalarining nazariy asoslari bilimlari bilan qurollantirish; Yaxlit pedagogik darajada ta'lim-tarbiya jarayonlarini samarali tashkil etishlari uchun zarur mahoratlarga ega bo’lishlari; Zamonaviy ta'lim texnologiyalari, g’oyalar maktablar, yo’nalishlar, keng turlarida yo’l topa bilish mahorati; Pedagogik faoliyatni ijodiy va metodik to’g’ri rejalashtirishga tayyorlikni shakllantirish; Nazariy qism: 1.O’quv fani bo’yicha ta’lim texnologiyasining tuzilishi va mazmunli ko’rsatgichlari O’quv fani bo’yicha ta’lim texnologyasi quyidagilardan kelib chiqib ishlab chiqiladi. OO’Yda ta’limni texnologiyalashtirish qoidasi: Fan bo’ yicha o ’ quv-axborot maqsadi, tuzilmasi, mazmuni va hajmi: DTS tomonidan belgilangan, o’quv rejasida aniqlab b erilgan vaqtda va berilgan sharoitida ta’lim berish maqsadiga erishishni kafolatlovchi ta’lim berish, muloqot, axborot va boshqaruvning yo’l va vositalarini tanlashning konseptual yondashuvlari. Ta’lim texnalogiyasining tuzilishi. 1.Ta’limni texnologiyasing bu qismida “Informatika” kursidan ta’lim berishni texnologiyalashtirishning dolzarbligi asoslanadi, o’quv fani bo’yicha ta’lim texnologiyasining tuzilishi bayon etiladi va ma’ruza, amaliy va seminar mashg’ulotlariga loyihalangan ta’lim berish texnologiyasiga qisqa tavsiflar beriladi. 2.Ta’lim texnologiyasining (T T) konseptual asoslari. TT ning bu qismida quydagilar yoritladi:
O’quv fanining dolzarbligi maqsad va vazifalari, auditoriya soatlarining umumiy hajmi va o’quv fanining namunaviy dasturiga muvofiq ularning mavzulari bo’yicha taqsimoti, ish turlari: O’quv fanining mazmuni, o’quv fanining namunaviy dasturiga muvofiq o’quv fanining mavzu mazmuni bayon yetiladi; O’quv mashg’ulotlarida ta’lim texnologiyasini ishlab chiqishning konseptual holatlari-ta’lim berish, muloqot, axborot va boshqaruvning yo’li va vositalarini tanlashning asosi bo’ladigan, ta’lim texnologiyasini loyihalash va rejalashtirishning konseptual asoslari; Ma’ruza, amaliy va seminar mashgulotlariga loyihalangan ta’lim texnologiyasi: Har bir ta’limiy texnologiya ta’lim texnologiyasi modeli, ta’limning texnologiya xaritasi, texnologiya xaritasiga ilovalardan iborat bo’ladi. O’quv mashg’ulotlarini texnologk modeli. Aniq fan va mavzu bo’yicha mashg’ulotning ta’lim modeli jadval ko’rinishida bo’lib unda quyidagilar ko’rsatiladi (1 jadval). Dastlabki ma’lumotlar: o’quv mavzusi, vaqti, talabalar soni; Shakli (ma’ruza, seminar va boshq) va turi (masalan: muammoli ma’ruza va boshqalar), o’quv mashg’uloti rejasi tuzilishi, uning maqsadi, o’quv faoliyatidan kuzatilayotgan natijalar, pedagogik vazifalar; Tanlangan ta’lim modeli: usullar, shakllar va o’qitish vositalari; Ta’lim berish sharoiti: maxsus jihozlangan guruhli shakllarda ishlashga mo’ljallangan xonalar; Monitoring va baholashga asoslangan qaytar aloqaning yo’l va vositalari: nazorat turi (yozma va og’zaki), nazorat shakli (tezkor-so’rov, test olish , taqdimo t, o’quv topshiriqlari va boshqalar). 1-Jadval
1.O’quv mashg’uloti bo’yicha ta’lim texnologiyasi modeli
Mavzu (raqami) nomi O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi Texnologik xaritada ta'lim beruvchi va ta'lim oluvchi faoliyatI (o'quv jarayoni) bosqichlarining ketma-ketligi va mazmuni hamda ularda qo'llaniladigan vositalar tavsiflanadi. Texnologik xarita talabalarning mustaqil ishlashlarini nazorat qilishga yordam beradi. Mavzuiy reja (ishchi dastur)dan farqli o’laroq texnalogik xaritada: o'quv mashg'ulotining bosqichlari va vaqti; ta'lim beruvchi faoliyati bilan birga , ta'lim oluvchining ham faoliyati ; ta'lim berishning usul, shakl va vositalari; ta'lim maqsadlarining o'quv yutuqlari monitoringi va baholashlari ko'rsatladi; Texnologik xaritaning tuzilishi va mazmunli ko’rsatkichlari. 1-bosqich (5-10 daqiqagacha). O'quv mashg'ulotiga kirish. Ta 'lim beruvchi va ta 'lim oluvchilar harakati; Ta'lim beruvchi mavzuning nomi, reja bilan o'quv mashg'ulotining xususiyati bilan (masalan, muomoli ma'ruza o'rgatuvchili o’yin va boshqalar). Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni: mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro'yxatini o'quv mashg'ulotida o'quv ishlarini baxolash mezonlari bilan tanishtiradi. Ta’lim oluvchilar tinglaydilar, aniqlashtrladi, savollar beradilar, yozib oladilar. bosqich (55-65 daqiqagacha). Asosiy ( ma’lumot beruvchi ) Ta ’lim beruvchi va ta ’lim oluvchilar harakati: Talim beruvchi o’quv mashg’ulotining rejasi tuzilishga muvofiq tuzib chiqqan talim modelini amalga oshradi, ko’zlanayotgan o’quv natijalariga erishish bo’yicha talim oluvchilar o’quv faoliyatini boshqaradi . Talim oluvchilar ko’zlanayotgan o’quv natijalariga erishish bo’yicha rejalashtirilgan o’quv harakatini bajaradilar. 3- bosqich (10-15 daqiqagacha ). Yakuniy -natijaviy. Ta’lim oluvchi va ta’lim beruvchi harakati: Ta’lim beruvchi mavzu bo’yicha yakun yasaydi, ta’lim oluvchilar e’tiborini asosiylariga qaratadi, bajarilgan ishlarni kelgusi kasbiy ish faoliyatidagi ahamyatini ma’lum qildi, guruhlar alohida talabalar ishini baxolaydi yoki o’zaro baholashni yakunini chiqaradi, o’quv mashg’uloti maqsadiga erishish darajasini baholaydi; mustaqil ish uchun topshiriq beradi . Ta’lim oluvchilar o’zaro baholashni o’tkazadilar, savol beradilar, topshiriqni yozadilar . 2-jadval. O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
“Ta'lim texnologiyalari” kursining maqsad va vazifalari Ta'lim texnologiyalari - shunday bilimlar sohasiki, ular yordamida 3- ming yillikda davlatimiz ta'lim sohasida tub burilishlar yuz beradi, o’qituvchi faoliyati yangilanadi, talaba yoshlarda hur fikrlilik, bilimga chanqoqlik, Vatanga mehr-muhabbat, insonparvarlik tuyg’ulari tizimli ravishda shakllantiriladi. “Ta'lim texnologiyalari” - bu aniq ketma-ketlikdagi yaxlit jarayon bo’lib, u talabaning ehtiyojidan kelib chiqqan holda bir maqsadga yo’naltirilgan, oldindan puxta loyihalashtirilgan va kafolatlangan natija berishiga qaratilgan pedagogik jarayondir. «Ta’lim texnologiyalari» fanning maqsadi bo’lajak mutaxassislarni o’quv yurtlari uchun ishlab chiqilgan o’quv rejalarining tegishli kursi bo’yicha «Ta'lim to’g’risidagi» qonun, «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da belgilangan vazifalar hamda Davlat talim standartiga ko’ra qo’yilgan talablar darajasida zamonaviy pedagogik texnologiyalar va ularni o’quv - tarbiya jarayonida qo’llash, zamonaviy pedagogik texnologiyalarning o’quv - tarbiya jarayonidagi o’rni, ulardan foydalanish, shuningdek, “Aqliy hujum”, “Tarmoqlar” (Klaster) usullari, “Bumerang”, “Skarabey”, “CHarxpalak”,”Rezyume” va shu kabi boshqa ta'lim texnologiyalr va ularni o’quv - tarbiya jarayoniga qo’llashning nazariy asoslari bilan izchil qurollantirishdan iborat.
bo’lajak kasb ta'limi o’qituvchilarini zamonaviy ta'lim texnologiyalarining nazariy asoslari bilimlari bilan qurollantirish; yaxlit pedagogik darajada ta'lim-tarbiya jarayonlarini samarali tashkil etishlari uchun zarur mahoratlarga ega bo’lishlari; zamonaviy ta'lim texnologiyalari, g’oyalar maktablar, yo’nalishlar, keng turlarida yo’l topa bilish mahorati; pedagogik faoliyatni ijodiy va metodik to’g’ri rejalashtirishga tayyorlikni shakllantirish; mustaqil ishlash, mustaqil bilim olish, o’zini tarbiyalash va o’zini mutaxas islik darajasini doimiy oshirib borishga intilishni faollashtirish. Download 89.36 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
ma'muriyatiga murojaat qiling