Занятие №2 Именительный паде ж. Предложный пад

Родительный падеж
Винительный падеж
Вопрос	кого? чего?	кого? что?
вспомогательное слово	нет…	вижу…
окончания	и, -ы (1-ое скл.) а, -я (2-ое скл.); и (3-е скл.)	у, -ю (1-ое скл.) а, -я (2-ое скл.)  (3-е скл.)
предлоги	от, до, из, без, у, для, около, с	в, на, за, через, про.
Примеры	блокнот (кого?) учителя ножка (чего?) стола	посещать (кого?) друга проверять (что?) работу

Как определить падеж
Следует пользоваться поэтапной памяткой для определения падежа:

• 
  Определить одушевленность/неодушевленность.
  
• 
  Задать соответствующие вопросы (при постановке вопросов проще использовать вопросы в паре — кого? чего? и кого? что? так как для одушевленных существительных они одинаковые).
  
• 
  Определить сочетаемость со вспомогательными словами (нет, вижу).
  
• 
  Если необходимо заменить слова и по аналогии определить падеж.
  

Так, замена необходима в нескольких случаях. Одушевленные существительные мужского рода 2-го склонения имеют одинаковые формы в Р. п. и В. п. (портфель ученика и знаю ученика).
Хитрость: чтобы не ошибиться, следует заменить его на любое слово 1-го склонения (портфель ученицы и знаю ученицу). В данном случае «ученицы» — Р. п., а «ученицу» — В. п. Аналогично будет и со словом «ученика».
Во множественном числе формы одушевленных существительных также совпадают (книги учеников и знаю учеников). Для этого следует их заменить на неодушевленное существительное во множественном числе (книги библиотек и знаю библиотеки). «Библиотек» — Р. п., а «библиотеки» — В. п.). Аналогично и со словом «учеников».