Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги бухоро вилоят ҳокимлиги халқ таълими бошқармаси бухоро вилоят халқ таълими ходимларини қайта

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ У УЧЕНИКОВ - КАК ЗНАЧИМЫЙ 
ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 
Р. Усманова – старший преподаватель НИПИПКРНО 
Ф. Сатторов – преподаватель психологии. 
М. Тураев – старший преподаватель БИПИПКРНО 
“Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, 
а не ставим передними проблемы, которые надо решить”. 
Роджер Левин 
По результатам проведённого международного контроля уровня подготовки 
школьников в умении чтения и восприятия текста, решения практических задач по математике 
и естественным наукам были выявлены следующие причины являющиеся основанием в 
отсутствии полноценных навыков и умений в решении выше указанных задач.
1.Предметные цели обучения доминируют над интегрированными.8 
2.Элементарные умения и навыки вытесняют деятельностный подход. 
3.Отсутствует компетентностный подход в обучении. 
4.Авторитаризм в отношениях между учащимися и учителем не уступают место 
сотрудничеству, партнёрству в учебной деятельности. 
Идеальный выпускник – это не эрудит с широким кругозором, а человек, умеющий 
ставить перед собой цели, достигать их, эффективно общаться, жить в информационном и 

---

83 
поликультурном мире, делать осознанный выбор и нести за него ответственность, решать 
проблемы, в том числе и нестандартные, быть хозяином своей жизни. 
А ведь сегодня главной задачей является подготовка выпускника такого уровня, чтобы 
попадая в проблемную ситуацию, он мог найти несколько способов её решения, выбрать 
рациональный способ, обосновав своё решение. 
В связи с этим в современном педагогическом процессе существенно возрастает роль 
профессионально компетентных педагогов к организуемой ими учебной деятельности 
учащихся. 
Рассматривать вопрос формирования компетентностей начнём с определений: 
Компетенция – Это определённая область (сфера) окружающей действительности или 
деятельности. 
Например: образовательная компетенция учащихся, педагогическая компетенция учителя, 
медицинская компетенция врача и т.д. 
Способность, умение (или потенциал) осуществлять действия в этой области или различных 
областях окружающей действительности на основе опыта, имеющихся знаний, постоянного 
самообразования называется компетентностью. 
Другими словами, компетентность – это способность установить и реализовать связь между 
“знанием – умением” и ситуацией. 
В связи с этим перед школой ставится задача сформировать компетентность у 
учащихся. Но компетентности бывают разные: ключевые, межпредметные, предметные. 
Компетентности, являющиеся важнейшими для жизни в современном мире, называются 
«ключевыми». 
Выделяют семь ключевых образовательных компетенций: